艺术设计史论课程的“本土化与文化转译”教学策略探究

艺术设计史论课程不是单纯的史实传递活动,而是意义建构的过程,是学生对设计史论知识的"本土化与文化转译"过程。本文从学生的认知经验出发,在教学中尝试以关键的设计作品为直观媒介的"本土化与文化转译"教学策略,以此激发学生的兴趣,提升艺术设计史论课程教学效果。