课程思政视角下《宏观经济学》本土化案例教学研究

挖掘思政元素、讲好中国故事是当前《宏观经济学》课程思政建设的重点,而将思政元素融入本土化案例教学的研究还较为欠缺。将思政元素挖掘与中国共产党的经济工作实践相结合,体现中国的国情和制度特征,坚持大历史观的视野,设计包括数据信息搜集案例和真实宏观经济事件案例等两个模块的本土化案例库。通过案例教学试点和问卷调查,发现融入思政元素的本土化案例教学能够帮助学生熟练掌握宏观经济学的逻辑体系和知识结构,引导学生正确认识中国宏观经济政策的社会影响,坚定四个自信,但是也存在部分学生对课程思政的认识模糊以及在案例教学过程中搭便车等问题。为了达到思政育人的目标,教师应当加强业务学习,弄懂课程思政的内涵并在课堂强化对课程思政的解释,虚心听取学生的声音,及时调整教学内容和教学方法,采用更加积极、平等和友善的态度开展案例教学,以及加强课后对学生的学业指导。

《宏观经济学》本土化案例设计与实践探索

本土化案例设计需要尊重历史,根据新中国经济建设的历史经验设计符合课程内容的案例。以《宏观经济学》本土化案例的教学实践为例,教师通过课前任务布置、课堂讨论管理和课后教学质量评价等教学环节设计安排教学活动,从理论知识回顾、经济数据分析和经济史案例分析等三个角度引导学生开展课堂讨论。本土化案例教学的实践有助于提升学生的自学能力和学习积极性,但也加剧了学生的两极分化现象。为了提升本土化案例教学的效果,需要加强《宏观经济学》本土化案例的网络资源库建设,加强授课教师的业务素质培训,设计多元化的课程考核机制,从经济史和经济思想史的视角提升本土化案例设计的科学性和客观性。

本土化案例在《物流管理》项目化教学中的应用

物流管理项目化教学存在案例匮乏、过时、脱离实际等问题。根据实际教学需求生成的本土化案例,按照物流管理项目教学中本土化案例的应用流程实施教学,能更好地实现教学目标,培养学生的综合分析能力和实践能力。

经济管理类本科专业管理学原理本土化案例建设刍议

案例教学法作为一种启发式、参与式、互动式的教学方法,给经济管理类本科专业《管理学原理》课程教学注入了新的活力。目前,它正在各个高校广泛推广和应用,倍受广大师生的青睐。虽然我国已有的管理学原理教学案例也不少,但是符合我国国情和工商企业管理实际的本土化教学案例并不多,而且案例资源质量还存在着种种问题。为了提高经管类本科专业管理学原理课程教学质量,推进经管类专业课程教学改革,本文提出了管理学原理本土化教学案例建设问题,并对管理学原理本土化案例建设的思路和有效途径进行了有益探讨。

地方本科院校管理学本土化案例教学研究

结合现有资源开展有效的管理学本土化案例教学,是地方高校服务地方经济发展,满足本土企业对综合型、应用型人才需求的有效途径。借助本地政府、企事业单位及兄弟高校的相关资源,基于地方政治、经济情境进行管理学本土化案例的理论研究和实践,无疑是丰富管理学教学资源,提高管理专业学生的就业能力,服务城乡经济社会发展的创新之举。

农产品营销课程本土化案例教学探索

结合农产品营销课程综合性和实用性强的特点,探索把新疆本土农业企业的营销案例引入课堂教学,帮助学生感性而又理性地认识农产品营销的原理与规则。提出有效的案例教学需要教师课前精心收集整理本土营销案例,课堂教学环节要注重教学过程管理以实现"全员式参与"讨论并发表个人观点,改进课程考核和评分机制,激发学生的学习积极性和主动性。

高校地理类专业地理信息系统(GIS)课程思政本土化案例库的构建与实践

在社会多元价值交织、渗透的复杂背景下,思政教育在教育领域的生命线地位更加彰显。理工科课程蕴含思政元素有其特殊性,以至于发挥其思想政治教育作用存在或多或少的困难。地理科学专业属于理科,从专业培养的角度,选择核心课程《地理信息系统(GIS)》进行本土化思政案例资源库的设计与实践,初步建成自然要素专题、文化专题、旅游专题、交通与人口专题四个专题的案例资源库,能为地理科学及相关专业课程思政提供有效的教学参考,对相关专业课程思政建设具有一定借鉴意义和参考价值。

人力资源管理课程教学中本土化案例开发及应用

高校人力资源管理等工商管理类本土企业案例的开发活动是提升案例教学质量水平的重要内容。从认识观念、队伍建设和相关制度等分析了我国高校本土化案例开发存在的问题,由此提出了我国人力资源管理等工商管理专业本土化案例开发对策。

本土化案例在《思想道德修养与法律基础》课教学中的应用

在《思想道德修养与法律基础》课中采用案例教学法,对于教师来说,关键在于案例的选择,案例必须典型,具有针对性,贴近学生的生活。本土化案例的选择,对学生来说,既典型又有有针对性,特别是来自学生生长生活的本地案例,更容易被学生接受和理解。

旅游经济学课程本土化案例教学改革途径

本文论述本土化案例教学有利于培养高素质应用型人才,提升学生分析和解决现实问题的能力,并从加强师资能力建设、编写本土化教材、强化实践教学三个方面提出推进旅游经济学课程本土化案例教学改革的途径。

中国特色社会主义理论本土化教学案例的编写原则研究

本土化案例教学是中国特色社会主义理论教学的必然趋势,已成为各地高校思想政治教育教学改革始终坚守的方向,也是中国特色社会主义大众化的有效路径之一。优秀的乡土案例是本土化案例教学的首要条件,也是提升课堂教学的重要载体。编写本土化教学案例必须遵循案例来源的区域性原则、思想政治教育的导向性原则、案例内容的新颖性原则及案例展现的开放性原则。

中国特色社会主义理论教学案例本土化探析

在思想政治教育中,理论教学必须紧密结合现实,否则就会成为空洞的说教。中国特色社会主义理论教学必须寓于现实之中,贴近实际,贴近生活,贴近学生,才能凸显理论的现实性、真理性和有效性。中国特色社会主义理论课的本土化教学案例是教学内容的有机组成部分,也是思想政治教育"三贴近"的必然需求。教学案例本土化的现实基础是经济社会的持续发展,动力是新时期的思想政治教育改革。梳理教学案例本土化的理论与现实依据,对于推进中国特色社会主义理论教学实践化与大众化具有重要意义。

教学案例本土化与教师教学能力提升

增强中国特色社会主义"三自信"问题已成为中国特色社会主义理论教学的重要任务,而结合高校当地社会经济发展实现教学案例本土化乃是完成这一重任的重要路径。能否通过课堂教学实现学生的"三自信",最终取决于教师教学能力的提升。教学案例本土化的实施要求教师深入探究教材内容以夯实理论知识基础,深入了解现实社会以获取社会实践知识,深入领悟时代问题以破解课堂教学难题,深入实施案例本土化以提升教师教学技能,这能够从整体上提升教师的教学能力。

中学地理教学中开发与利用本土化案例研究

本土化案例作为中学地理教学中较为常用的一种教学案例,在其整个教学案例的应用过程中,需要注重对案例的设计和选择分析。只有完善了案例的选择与设计,这样才能提升整体的地理教学效果。在我国当前教学改革实施下,针对中学地理教学中的本土化教学案例应用提出了新的要求,在充分注重原有教学工作规划的同时,应该将整个教学中的课件设置好,这样才能提升中学地理教学质量。鉴于此,本文针对中学地理教学中开发与利用本土化案例进行了分析,希望在本文的研究帮助下,能够为中学地理教学中的本土化案例开发与应用提供参考。

“本土化企业案例教学”在《先进制造技术》课程中的应用

笔者结合多年企业工作实践经验和课堂教学经验,分析了本土化企业案例教学法在《先进制造技术》课程教学中的作用,并探讨了其实施过程,提出了实施过程中出现的问题及进一步完善的措施。

工作过程导向的课程改革行动研究——以案例教学本土化在中职物流教学中的应用为例

案例教学本土化是近几年兴起的一种教学方法,将其应用于中职的物流教学,不仅可以促进学生对知识的掌握和教师专业技能的提升,而且还能实现学校和企业的双赢。因此,在中职的物流专业教学中可以采用本土化案例教学方法。

金融证券类专业课本土化改革方法浅析

当前,内地金融证券类专业基础课程在教学上存在一定的偏差,主要是在证券分析课程中普遍教授技术分析知识,而对成熟市场主流的基本分析和价值投资涉及较少;一部分教授证券类专业课程的教师自身未涉及证券市场实践,或者已涉及证券市场实践但仍偏重于使用技术分析方法;教学中缺乏内地A股的实际案例等。进行金融证券类专业课本土化改革,主要在于把金融证券类专业课程案例实现本土化,把理论教学的案例本土化。从而不仅有效解决证券类专业课程实用性问题,也可印证中国股市的实践还可以与投资学理论相适应的。

教学案例本土化在初中道德与法治中的应用

本文结合初中道德与法治的教学实践,围绕教学案例本土化在初中道德与法治的应用,简析相关概念和解析教学案例本土化在初中道德与法治教学中的作用,并对收集和使用本土化教学案例的方式进行了一些探讨。

案例教学本土化在中职物流教学中的应用

案例教学本土化是近几年兴起的一种教学方法。将本土化的案例应用于中职的物流教学中，不仅利于学生对知识的掌握和教师专业技能的提升，而且还能实现学校和企业的双赢。因此，在中职的物流专业教学中可以采用本土化案例教学方法。

案例教学在管理类课程教学中的运用

案例教学在管理类课程教学中占有重要地位,是管理类课程教学的一个主攻方向。从实证案例、本土化案例、通用案例教材体系、案例推广实验基地等几个方面,论述了中国特色的企业管理教学案例体系。