我国课程与教学论整合的本土化研究探微:1999～2012——基于对整合以来著作镜像的文本分析

课程与教学论本土化,是学界多年来的愿景。在某种程度上,课程与教学论领域陆续出版的27本著作可视为课程与教学论本土化努力的缩影。课程与教学论本土化的努力一直面临着诸多的困境,27本课程与教学论著作所体现出的观点和追求,所构建起来的体系为我国课程与教学论本土化体系及教材建设作出了重要贡献。同时,我们也不难发现,未来全面实现课程与教学论本土化仍将任重而道远。

不断探索适合中国国情的课程教学改革之路

新中国成立以来,我国课程与教学领域的研究者和工作者不断寻求“适应性”发展,坚持“原创性”的理论与实践探索,尝试创新与引进并举,在中国大地上书写自己的教育理论和实践篇章,逐渐积累形成我国课程与教学领域的理论和自信,成为我国基础教育持续发展并赢得国际同行认同的基础。