信息技术在本土幼儿美术教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术的发展给教育带来了深刻的变化,引起了教育观念、教育内容和教育方法上的改变。在学前教育阶段中,运用信息技术可以很好地弥补传统教学的不足,能够充分实现幼儿全面而富有个性的成长。本研究主要以＂走进土楼＂为载体,充分运用信息技术,探讨信息技术在本土幼儿美术教学中的应用。

论幼儿园本土课程资源的价值失落与价值实现

幼儿园本土课程资源是幼儿园课程建设的基础。但是,由于政策、权力分配、科学理性的价值导向以及幼儿教师的心理及需要等因素导致了在实践中幼儿园本土课程资源的价值失落。鉴于此,本文提出了幼儿园本土课程资源的价值实现策略:树立正确的幼儿课程资源观;给幼儿教师增权赋能;加强合作,实施共享。

基于本土音乐融入的幼儿音乐教育应对策略

本土音乐资源有地域特点,教师在资源信息搜集整合时,需要有调查对接意识,通过多种渠道展开应对,建立特点鲜明的本土音乐教育体系,推出更多本土音乐学习活动,延伸本土音乐教育实践维度,为幼儿综合素质成长提供丰富动力支持。幼儿年龄太小,对本土音乐缺少基本感知,教师有意识在音乐学习活动中渗透本土音乐内容,符合《3~6岁儿童学习与发展指南》教育精神。

基于创意戏剧谈幼儿园本土化教学设计

创意戏剧是一门具有国际视野的艺术课程,它是以语言、动作、舞蹈、音乐等形式达到叙述目的的舞台表演艺术的总称。戏剧教育是一种重要的学前教育形式,在教学实践中老师联系平潭海洋本土文化仙人井的传说展开教学,以达到对优秀民族文化的继承和发扬,从而帮助学生开启思维,提高审美能力,并构建起核心素养。

基于熊猫文化的幼儿园本土化课程资源开发与利用

开发与利用本土文化资源即使顺应课程改革的东风,也是促进幼儿身心和谐发展的重要推手。熊猫是我国的国宝,而四川省成都市具有“熊猫之乡”称号,当地幼儿对熊猫文化耳濡目染。通过整合性、渗透性、合作性等开发利用方式将熊猫文化引入幼儿园课程,不仅是对本土文化的弘扬,也是在帮助幼儿加深对本土文化的认同。熊猫作为一种本土文化资源也能够丰富幼儿园的课程资源,增添当地幼儿园课程内容的多样性。

游戏化教学背景下安吉游戏与本土游戏的有效融合

在游戏化教学背景下,安吉游戏在幼儿园教学中逐渐得到重视,众多幼儿园开始根据自身的教学情况,将安吉游戏和本土游戏有机地结合在一起,从而提升幼儿园的教学效果。安吉游戏与本土游戏的有机结合,为游戏化教学提供了新的思路。基于此,文章针对游戏化教学背景下安吉游戏与农村幼儿园本土游戏的有效融合进行了研究,从不同角度阐述了安吉游戏和本土游戏融合的方法,以期为幼儿园完善游戏化教学提供借鉴。

浅谈幼儿园本土特色游戏中的有效评价策略

随着课改的深入,乡土资源在幼儿园的有效利用,我园开展了一系列本土特色游戏,本文结合幼儿参与本土特色游戏的实践,探讨了一些幼儿园本土特色游戏中的有效评价策略,以帮助教师针对以往游戏评价中的不足做进一步改善,使幼儿在游戏中得到更全面的发展。

清流县幼儿本土特色美育活动的实践研究

幼儿园美育教育是对幼儿进行审美素质培养的重要平台,通过推进美育教育能够有效提升幼儿的审美能力,促进幼儿人格品质的完善。艺术教育是美育教育的核心所在,为保证美育活动的实施,吸引更多的幼儿主动参与,除了要丰富活动内容与形式之外,还必须融入本土特色。清流县是全国生态旅游县,拥有着浓郁的客家文化积累,还具备诸多带有浓郁本土特色的美育活动资源,本县幼儿园应该立足本土,凸显地域特色,充分发挥特色资源的利用价值,把组织幼儿本土特色美育活动作为重中之重。

铜仁市本土儿童绘本创作实践中的思考

绘本是国际公认最适合幼儿阅读的图书,绘本也是幼儿园教育活动中重要的教育载体。创作本土幼儿绘本对于民族文化传承有着重要意义,也能让幼儿园教育资源结构更加合理化,本文从本土幼儿绘本的选题到画面创作实践出发,探索本土幼儿绘本的创作途径,以期对本土幼儿绘本创作产生积极的影响。