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生态教育内容的立体构建
被引量:
8
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作者
刘海霞
刘煦
《中国成人教育》
北大核心
2012年第16期14-16,共3页
生态教育是一种跨学科的整体教育,应从基础性、本土性、综合性和实用性四个维度构建生态教育的立体内容。基础性内容主要包括生态学、地理学和环境科学等方面的基础知识;本土性内容主要包括国情教育、历史与现实的教育以及人文与自然的...
生态教育是一种跨学科的整体教育,应从基础性、本土性、综合性和实用性四个维度构建生态教育的立体内容。基础性内容主要包括生态学、地理学和环境科学等方面的基础知识;本土性内容主要包括国情教育、历史与现实的教育以及人文与自然的教育等;综合性内容包含生态与社会、生态与发展等新思想、新观点和新知识等;实用性内容包括培养公民分析问题、解决问题和有效执行的能力等。
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关键词
生态教育
基础性
内容
本土性内容
综合性
内容
实用性
内容
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题名
生态教育内容的立体构建
被引量:
8
1
作者
刘海霞
刘煦
机构
中央编译局在站
山东建筑大学法政学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第16期14-16,共3页
基金
中央编译局社科基金青年项目:中国环境弱势群体现状分析与对策建议(项目编号:11C11)
文摘
生态教育是一种跨学科的整体教育,应从基础性、本土性、综合性和实用性四个维度构建生态教育的立体内容。基础性内容主要包括生态学、地理学和环境科学等方面的基础知识;本土性内容主要包括国情教育、历史与现实的教育以及人文与自然的教育等;综合性内容包含生态与社会、生态与发展等新思想、新观点和新知识等;实用性内容包括培养公民分析问题、解决问题和有效执行的能力等。
关键词
生态教育
基础性
内容
本土性内容
综合性
内容
实用性
内容
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
生态教育内容的立体构建
刘海霞
刘煦
《中国成人教育》
北大核心
2012
8
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