跨科际写作的美国实践及本土推进

跨科际写作是美国兴起的一种写作教育理念与实践探索,主张运用多学科智慧提升学生的写作素养。打破学科界限的多学科写作,实用与创意兼具的活动设计,过程示范中的真实指导,依任务而定的写作场域,是美国跨科际写作的成功经验。来自顶层的政策支持,确立“人人皆能写作”的观念,各科教材写作板块的明确引导,为教师提供写作培训,是美国能够成功开展跨科际写作的政策支持,为我国提供了有益的借鉴。当前,跨科际写作在我国继续推进,集中表现为:颁布推进跨科际写作的政策,开发多种跨科际写作类型,设计多元化的写作活动,进行多文类训练。跨科际写作的目的为实现学科之间的相互成就以及全学科协同育人。

特教需要学生的支持服务模式与本土推进策略

世界各国对于特殊教育需要学生的支持服务有着各自的理解和探索。英国的三级特殊教育需求支持服务体系、芬兰的半日制特殊教育都是颇具特色的做法。上海市长宁区特殊教育指导中心于2011年开始,尝试将服务对象拓展到包括学障、情障、超常儿童在内的十类特殊儿童,在实践的基础上形成了传承文化、把握契机、项目推进、动态调整的本土推进策略。

澳网赛事本土化推进策略研究:借鉴与启示

为提供我国体育赛事本土化推进策略个案指导,通过文献资料等方法,对澳网赛事本土化推进策略进行分析和总结。结果表明,文化视角下澳网塑造赛事文化内涵,经济视角下澳网致力于产业体系全面开发,社会视角下澳网带动体育融入生活。对我国的借鉴与启示:通过"赛事+本土文化"模式挖掘赛事价值内涵,资本运营本土化开发赛事IP,体育生活化助推赛事本土化。