关于幼儿音乐教育中本土资源开发利用研究

幼儿教育是终生教育的开端,是素质教育的奠基石,是基础教育中的基础,作为幼儿园五大领域中的艺术活动,能成为载体,以生动活泼的形式帮助儿童通过艺术作品去感受美,发现美,乐于表达美。我国幼儿德育目标要求萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。我们可以将幼儿园音乐活动作为载体,将这些情感用良好的途径传达给幼儿。

基于本土资源开发视角高中思想政治教学策略分析

在新课程改革理念下,高中思想政治教学也更加注重课程资源的利用,课程资源不仅仅局限在高中思想政治教材之中,更应该不断去开发有利于高中思想政治教学的一切课程资源。特别是教师要积极开发和利用本土资源,丰富教学内容,加深学生对社会的认知与理解,从学生最熟悉的生活中对学生进行政治核心素养的培养,促使学生获得全面发展。在本土资源开发过程中,教师通过形式多样的课堂实践进行研究,遵循本土资源开发与利用的原则,有效推动高中思想政治教学的效率与质量的提升,同时教师也要通过总结本土资源开发在高中思想政治教学中的应用经验,促进高中政治教学的良性发展,真正发挥思政课立德树人的关键作用。

道德与法治本土教学资源开发例谈

本土资源以其独特的鲜活性和丰富性赋予思政课教学强大的吸引力和感染力。道德与法治本土资源开发强调契合教材内容,从小切口到大背景、从具体到抽象重构学习内容;基于学情分析建构情境逻辑主线,优化本土资源和生活逻辑有机融合的情境素材;坚持融合性、层次性、具体化地设计情境任务,为学生搭建学习支架,从而深度挖掘本土资源的育人价值,使其更好地服务于素养生成。

让历史因乡土而厚实丰满——谈《品德与社会》历史题材教学中本土资源的开发运用

在品德与社会历史题材教学中,教学内容既依据教材又不拘泥于教材,应该有效地开发、运用课程资源,从儿童的实际生活中,从儿童的身边挖掘出有教育意义的资源,搭建历史与生活的桥梁,让历史更立体更饱满地呈现在学生的眼前,让教学内容因此而变得更"厚"起来。

推进“爱的教育”,发挥德育功能--以如东本土资源为例

小学德育是小学生继家庭德育后接触到的比较专业、系统化的教育,旨在用小学阶段的教育引导使小学生具备思想道德基础,初步形成良好观念。就目前教育现状而言,随着时代与社会的发展,德育也要与时俱进,不断创新发展,使德育贴近学生生活,从而取得更好的德育效果。因此,本研究尝试以“爱的教育”作为基础,结合实际,为学生创设良好的发展条件,基于如东县本土资源,开发德育资源。在了解德育资源重要性的基础上,通过有效的开发手段,结合教学策略,实现教学质量的提高,保证“爱的教育”能够从实质出发,从基础出发,为小学生打牢德育基础。

道德与法治融入红色文化课程的路径研究——以江西省中小学《红色文化》教材为例

道德与法治课程和红色文化课程都是学校教育立德树人的关键课程。2019年春季起,江西全省各级各类学校使用统一的《红色文化》教材,落实红色文化和道德与法治课程的融合路径。由此从道德与法治课程融入本土红色文化资源、创新教学内容与方法共建共享本土红色文化资源库、建设高素质的思政教师队伍深化红色文化内核等方面展开论述,阐述将红色文化课和道德与法治教育融合的实践建议,以提升小学红色文化课的教学效果。

论初中音乐教学中本土资源的开发与研究

本文从社会转型时期做好初中音乐教学中本土资源的开发工作的重大意义入手,对在初中音乐教学中本土资源的开发出现的问题进行了深入阐述,并提出了加强和应对的具体策略。

关注课堂对话——打开孩子们的心灵之门

随着课程改革的实施，“综合实践活动”作为一门独立的学科呈现在大家面前。相对于传统学科而言，它以更加开阔的教学空间、丰富的教学内容、多样的学习方式和多重的能力培养等特点被老师和学生们寄予厚望。笔者结合自身的教学实践和本区域丰富的文化资源，通过对“心灵之旅”的优化、“心灵探究”的优化、“心灵对话”的优化这三个方面的阐述，来介绍如何有效地开展丰富而有意义的实践活动，从而努力提高学生的实践研究能力。