地方高校传承本土非物质文化遗产的路径研究

非物质文化遗产是我国各族人民宝贵的精神财富。地方高校保护和传承本土非物质文化遗产既责无旁贷,同时又在人才培养、资源配备、专业和课程设置方面具有得天独厚的地缘优势。地方高校可以设置与本土非物质文化遗产相关的特色专业和特色课程,将非物质文化遗产融入课程教学;还可以充分利用校园文化宣传平台,营造非物质文化遗产保护的浓厚氛围;依托图书馆的资源优势,实现本土非物质文化遗产的数字化保护。

传承本土非物质文化遗产语境下应用型高校艺术教育专业人才培养模式研究——以广西大学行健文理学院艺术教育专业教改为例

文章以广西大学行健文理学院艺术教育专业教改为例,以"应用型人才培养"为目标,对人才培养模式进行改革与建设,探索在应用型高校艺术教育专业人才培养模式中如何有效地将本土非物质文化遗产进行传承与发展。

中职语文综合实践活动引入本土非物质文化遗产探析——以边境国门崇左职教园区学校为例

本文以边境国门崇左职教园区学校为例论述在中职语文综合实践活动中引入本土非物质文化遗产,提出具体的措施:传承本土非物质文化遗产,提振师生共建边境国门职教园区信心;引入本土非物质文化遗产,凸显崇左职教园区语文综合实践活动的地域性和针对性;融入本土非物质文化遗产,构建开放的本土化课程体系;立足本土非物质文化遗产,突出专业独特的地域文化特征;弘扬本土非物质文化遗产,建设富有边境特色的校园文化。

浅谈本土非物质文化遗产“黄龙戏”戏曲艺术的保护与传承

在国家实施文化兴国战略,大力发展文化产业,传承和保护非物质文化遗产的前提下,作为本土地方高校,如何在传承本土非物质文化遗产中发挥作用,能否抓住这个契机,与非物质文化遗产的保护相结合,将本土的非物质文化——黄龙戏表演艺术提供传承的基地和平台,为保护传承悠久的民族文化做出应有的努力,使这一"民族瑰宝"通过一届一届的大学生薪火相传,使之发扬光大,这是我们作为本土高校教师值得深思的问题。

本土非物质文化遗产在雕塑设计中的应用

非物质文化遗产的存在价值,不仅能够创造非常有特点的地区景观,还能为地方水土营造一个和谐、友好的生活环境和文化气氛。非物质文化遗产在雕塑设计中,应用非常广泛。本文将非物质文化遗产生存现状与雕塑设计之间的关系进行研究,重点研究了本土非物质文化遗产在雕塑设计中的应用,强调雕塑设计应用重在体现本土化的地域特色,以利于促进非物质文化遗产的传承和保护。

地方高校对本土非遗传承途径的探索——以“冯派”花鼓灯进高校为例

基于对本土表演类非物质文化遗产"冯派"花鼓灯的研究与教学实践,文章提出地方高校要与多方合作,从"整体规划、科研引路、教育传承、社会实践"四个方面,探索对本土非物质文化遗产的传承途径与手段。指出探讨本土表演类非物质文化遗产传承与高校舞蹈课程资源的有机融合,对"冯派"花鼓灯的活态传承和研究具有较强的现实意义。文章还以非物质文化遗产传承为切入点,探讨了如何实现地方高校自身教学改革与服务地方经济文化的有效结合。