基于“徽文化”的高校本土音乐课程建设探究——以黄山学院为例

通过对"徽文化"的概念界定,从本土文化对高校地方课程建设的意义、当前高校本土音乐课程建设的研究综述、高校本土音乐课程建设的理论依据、徽州地方音乐课程建设的背景,以及徽州本土音乐课程建设的实践探索等五个方面进行分析和阐述,并以黄山学院为例,为该校开展徽州本土音乐课程构建提供理论依据和实践基础,使高校徽州本土音乐课程建设为推动弘扬和传承徽州传统文化服务。

现代教育技术条件下新疆本土音乐课程的开发与实施

在现代教育技术条件下,新疆音乐教育的现状如何?本文在双重乐感的理论指导下,提出本土音乐课程的开发与实施构想,并提出问题与思考,为在现代教育技术条件下更好地促进新疆音乐教育事业的发展提供经验,也为其他少数民族地区音乐教育的发展提供有益的参考。

高校音乐学专业本土音乐课程建设的必要性和可行性——以黄山学院音乐学专业为例

高校音乐学专业课程建构普遍存在重西方音乐文化,轻中国传统文化的现象。以黄山学院音乐学专业为例,思考本土音乐课程融入高校音乐学专业课程建设的必要性和可行性,并列举已取得的成果来佐证高校本土音乐课程建设的理论意义和实践价值。

数字化档案在中小学地方本土音乐课程教学中的应用探索——以宜春市为例

近年来,随着数字技术、网络信息技术等先进手段在教育领域得到广泛应用,为推进素质教育提供了强大支撑。同时,也推动着我国音乐教育事业发展进入一个新阶段。数字化档案是信息技术背景下产生的新型载体,能够通过多种方式进行记录和保存信息,并且可以作为一种重要的学习素材。其对于中小学地方本土音乐课程教学的开展具有非常积极的作用。本土音乐课程的深入开展,需要大量的本土文化资料,以及对这些资料的有效整理和利用。而其数字化档案则能很好地促进这种资源的合理开发与整合,从而达到事半功倍的效果。因此,应该加强数字化档案的使用力度,更好地为中小学地方本土音乐课堂教学服务。本文将以宜春市为例,首先阐述数字化档案在中小学地方本土音乐教学中的重要性;然后探究在中小学本土音乐课程教学中,数字化档案的应用存在的问题;最后提出在地方本土音乐课堂中如何有效利用数字化档案。希望本文研究能给广大教育工作者一些参考意见,从而推进我国中小学教育事业的发展进程,推动信息化时代下音乐教育改革工作的开展。

本土传统音乐课程资源与地方高校音乐教育的整合——以福建为例

以福建为例深入探讨福建传统音乐课程资源在福建高校音乐教育课程建设中的优势及其重要意义,并在此基础上提出本土传统音乐课程资源与地方高校音乐教育的有机整合的有效途径,以期更好地实现提高地方高校音乐教育水平和传承地方传统音乐文化。