让信息技术成为将本地特色资源有效融入美术教学的助力器

美术课堂教学需要有丰富的课程资源作支撑,本地特色资源以其生活化、本土化与贴近学生的优势成为践行课程理念、实现课程目标的重要教学资源。然而,美术课堂教学存在一定的局限性,要想让本地特色资源优化美术课堂教学,必须找到一个助力器。信息技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的绝佳优势,将书本知识和地域性文化资源化静为动、化虚为实、化抽象为直观,有效拓宽了课本知识体系,深化了美术知识的内涵。在教学实践过程中,把学生喜爱、熟悉的本地特色资源引入美术课堂教学,不仅能活跃课堂气氛,而且能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力、想象力和创造力,增强学生团结合作、勇于探究的精神。小学美术新课标倡导积极开发和利用周边的自然环境资源、人文资源,开展多项社会实践活动协助课堂教学。在实际的教育教学过程中,美术教学的主阵地还是在学校,信息技术和丰富的网络资源正好成为美术课堂教学的有益补充。因此,让信息技术成为将本地特色资源有效融入美术教学的助力器在美术教学中有着积极的意义。

将本地特色资源有效融入美术教学的探索与实践

在当前的课程改革浪潮中,构建以生活为基础、学科知识为支撑的课程模块是新课程整合的追求。本地特色资源以其生活化、本土化、贴近学生的优势,成为践行课程理念、实现课程目标的重要教学资源。部分学校的美术教学以课本内容为主,本地特色资源对美术教学的辅助作用并未落到实处。因此,如何挖掘、整理本地特色资源并将其有效融入美术教学,理应成为当代美术教育工作者探索和实践的目标。将本地特色资源有效融入美术教学,对于民族艺术的传承、保护以及素质教育改革的顺利推进,都具有较强的理论价值和现实意义。

论本地特色资源融入初中英语写作的重要性

在近年来新课程标准改革的浪潮之下初中英语的写作教学要求以构建生活为基础、学科知识为支撑进行课程整合,在这样的趋势之下,本地资源因为其具有生活化、本土化的特点而占据了教学优势,也是教师在授课过程中的首选辅助手段,能够贴合学生心理,是实现理想教育目标的重要资源。基于此本文将以江西省为例探究将本地特色资源融入英语写作教学中的重要性。

善用本地特色资源推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心

善用本地特色资源,有助于推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。我们在运用本地特色资源时,需要遵循突出问题导向、注重整体思维、关照融入效果三个基本原则。善用本地特色资源的基本路径主要包括凝聚育人合力、发掘区域特色、“请进来”与“走出去”相结合三个主要环节。