普通专升本学生的身份认同研究:基于教师访谈的质性分析

专升本学生是“专科起点本科学习”的群体,他们兼有的专科和本科双重身份招致其自我认知偏颇和社会有色眼光。然而,学生在教师眼中的样子是一种较为客观的“镜中我”。为厘清专升本学生身份认同状况,以齐克瑞大学生自我同一性发展的七向量作为考察要素,对来自8所高校的18位专升本的任课教师进行深度访谈。质性分析结果发现,专升本学生在教师眼中是上进稳重、品格正直的群体;相比普通本科生,他们在动手实践能力、情绪管理、独立自主性、社会性发展等方面具有优势。然而,他们的专业理论基础薄弱、学习自卑心理制约其学业发展和进步;虽然他们就业目标感较强,但缺乏负责任的职业决策,表现出不恰当的职业价值观。建议高校着重加强他们专业理论基础和学习自信心,提升其职业决策能力和社会情感能力,进而增强其自我同一性发展。

民办高校专升本学生党员教育和管理工作研究

规范民办高校专升本学生党员的教育和管理工作,能极大激发民办高校的党组织活力,夯实党的执政基础,落实学校立德树人的根本任务。当下,民办高校专升本学生党员的教育和管理成效低下,基层党组织堡垒作用不强,极大弱化了党员的先锋模范作用。文章以民办高校专升本学生为研究对象,进一步研究此类型学生党员的教育和管理工作的问题,并提出相应的解决路径,以期不断创新学生党员和教育管理工作模式,为更多民办高校的党建工作提供新动力。

学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同对比研究

为了解四川工业科技学院学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同状况。本研究采取随机抽样的方法,以四川工业科技学院教育学院294名学前教育专业大三普通本科生与专升本学生作为研究对象,通过SPSS数据对比分析,探讨两类生源类型学生对职业认同的满意度及差异,结果表明:学前教育专业大三本科生(普通本科生和专升本本科生)的职业认同处于中上水平(M=3.37),具体数据显示,两类生源类型学生的职业认同在不同维度上存在差异。研究者基于人才培养方案、学前教研室教师共同体建设两个层面有针对性地提出了提升学前专业学生职业认同的策略,可对学前教育师资培养和学生职业发展提供有益的启示与参考。

高校专升本学生就业现状及对策分析

作为中国高等教育的重要组成部分,高校专升本教育承担着培养高素质应用型人才的重任。近年来,随着社会经济的不断发展以及人才需求的日益增高,高校专升本学生的数量也在不断增加,就业形势也备受关注。然而,与本科生相比,高校专升本学生在就业市场上面临着更多的挑战与困境,其就业率和就业质量存在较大差距,这俨然成为了当前高等教育领域的一个突出问题。

专升本学生学业发展特征及其影响因素的实证研究

通过对北京地区专升本学生的学业发展特征及影响因素进行调查,发现不同专升本学生群体的学业发展呈现出不同的特点,院校支持、学习投入、学业基础对专升本学生的学业发展影响显著,其中,院校提供的课程与教学内容、教师的教学行为与教学要求、学生发展目标等是影响专升本学生学业发展的关键性因素。高校应深入分析专升本学生群体的特点,加强学业分类指导,促进专升本学生的个性化和多元化发展。

案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用

目的探讨案例教学法在成人专升本学生医学统计学教学中的应用价值,以提高成人专升本学生医学统计学的教学质量。方法以齐齐哈尔医学院2004级、2005级、2006级成人专升本学生作为研究对象,采用平行对照试验的方法,实验班为院部成人专升本学生,采用案例教学法;对照班为二附院成人专升本学生,采用传统教学法。结果主观效果评价结果显示,使用案例教学法的班级,绝大多数学生认为注意力很集中、学习兴趣与主动性有提高、课堂知识掌握很好、解决实际问题的能力有提高。客观效果评价结果显示,实施案例教学的班级医学统计学平均成绩高于非案例教学的班级(P<0.05)。结论案例教学法可以促进教学方式、方法的改革、有利于激发学生的学习兴趣、促进教育观念的转变、促进教师自身素质的提高。

三本学生学习困难心理的特点分析及对策研究

近年来,因学习困难问题导致大学生心理危机或退学的现象在各个高校屡有发生,本文通过对三本学生学习困难学生群体心理行为特点的分析,揭示了学习困难学生群体心理行为特点形成的原因,并据此论述了关爱其健康成长的有效教育对策。

应用型高校专升本学生心理健康状况及其教育对策的调查研究

为了解专升本学生的心理健康状况,文章对专升本学生的心理健康基本情况以及人格特点进行了问卷调查,并用SPSS16.0软件对统计结果进行分析。根据分析结果,提出相应的解决对策。

医学院校三本学生心理资本与自尊、心理健康的相关研究——以包头医学院为例

目的了解医学院校三本学生心理资本与其自尊和心理健康的关系研究,为医学教育工作者开展有针对性的教育提供理论参考;方法该文采用了"大学生心理健康调查问卷(UPI)""积极心理资本量表(PPQ)""自尊量表(SES)"对大学生心理资本、自尊、心理健康之间的差异进行了相关研究。结果心理资本与自尊之间呈显著正相关,心理资本与UPI总分之间存在显著负相关;结论心理资本和自尊、心理健康有着密切的关系,通过提高学生的心理资本水平进而提高其自尊感和心理健康水平。

新形势下加强专升本学生思想政治工作的思考

高校是祖国未来和民族希望的强有力阵地,也是加强大学生思想政治教育的重要领地。专升本学生是高校教育大众化过程中不可缺少的重要后备大军。当今专升本学生的思想政治教育工作存在诸多问题,笔者力图通过对这些问题的审视,提出加强专升本学生思想政治工作的解决途径。

普通本科院校专升本学生认同教育的路径探析

认同一般是对"归属感"和"身份"的双重鉴定,专升本学生作为本科院校的特殊群体,在对其就读学校与自身定位两方面的认同感普遍较低。本文结合专升本学生的群体性质,从"学校文化"、"学科专业"及"自身定位"三个方面进行认同分析,并相应地提出专升本学生认同教育的实施路径和开展方式,更好地凸显"以生为本"的教育理念,构建和谐校园。

医学院校三本学生社会适应能力现状调查及其与心理健康的关系研究——以包头医学院为例

目的:了解医学院校三本学生社会适应能力的现状,为医学院校开展三本学生适应性教育工作提供理论参考;方法:本文采用《大学生社会适应能力诊断量表》,以整群抽样的方法随机选取包头医学院仅有的三个三本专业(预防、护理、心理)学生进行调查;结果:三本医学生社会适应能力现状良好,性别、是否独生子女、专业、成绩、家庭教养方式方面无显著的统计学差异,专业类型方面存在显著性差异,心理专业的学生适应能力总分及处理同伴关系的得分较高;社会适应能力各维度及总分与UPI总分呈显著负相关;结论:研究对象的社会适应能力状况良好,且社会适应能力与个体心理健康水平密切相关.

医学院校三本学生心理资本的调查研究——以包头医学院为例

目的:了解医学院校三本医学生心理资本的现状,为医学院校开展三本学生心理健康教育工作提供理论参考;方法:本文采用了"积极心理资本量表(PPQ)"以整群抽样的方法随机选取包头医学院仅有的三个三本专业(预防、护理、心理)学生进行调查;结果:医学院校三本学生心理资本在性别、是否独生子女、专业、成绩、家庭教养方式上没有明显的差异.结论:三本医学生心理资本总体状况良好.

基于PDCA理论的普通高校专升本学生学风建设探析

PDCA循环理论依据其理论优势为高校学风建设提供了良好的指导模式。通过对普通本科高校专升本学生群体学风现状的解读与分析,结合PDCA理论,尝试性地为专升本学生学风建设提出新的管理路径,以"顶层设计-执行操作-协同管理"三个层面协力共抓,有力开展学风建设,为专升本学生成才服务。

高校三本学生在计算机基础课的研究与探讨

针对三本学生在计算机基础课教学中的问题,采取相应措施,使他们走出心理困境,发挥潜能,把他们培养成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才。

把握专接本学生的特点 增强学生工作的有效性

通过对专接本学生特点的分析,提出搞好入学教育,消除学生的"晕圈"效应;确立理想目标,激发学习的主动性;尊重每个学生,调动同学的积极性等增强学生工作有效性的策略。

提高三本学生大学物理教学质量的几点思考

本文针对三本学生大学物理教学现状,分析了影响大学物理教学质量的因素,提出了提高三本学生大学物理教学质量的几点措施。

民办院校专转本学生融入问题研究

专转本是江苏省大专院校学生升入本科院校继续深造的重要方式,专转本学生并入民办院校学习生活后,新的学习和生活环境、高昂的学费、迷茫的心理状态让专转本学生难以适应新的大学生活。作为学生工作者要当好学生的引导员、组织员、疏导员,帮助学生融入和谐学院的建设中。