构建具有本校特色的高校思想政治理论课实践教学模式

文章明确了思想政治理论课实践教学的基本内涵,在对思想政治理论课实践教学存在的主要问题进行分析的基础上,探索构建以制度保障为基础,以选择切实可行的实践教学形式为实践教学实施关键的课内与课外相结合、校内与校外相结合"、大实践"与"小实践"相结合的各部门相互配合协调的具有本校特色的教学模式。

东莞市东坑镇多凤小学 打造“致雅匠新”特色劳动教育模式

习近平总书记寄语少年儿童:“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。”劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福人生的有效途径。作为东莞市首批劳动教育特色学校之一,东坑镇多凤小学深入贯彻落实新时代的劳动救育要求,坚持五育并举,基于“致雅”办学理念,积极探索具有本校特色的劳动教育模式。

浅析海南大学图书馆地方特色文献资源建设

叙述了海南大学图书馆充分利用海南地域优势,注重加强地方特色资源建设,通过网络服务,将海南的历史、文化、经济、民族宗教、自然资源、水文气象、各种产业、民族习俗以及本校的特色资源推向社会,服务社会。

从“心”出发 向阳成长——山东省潍坊市坊子区实验学校心理健康教育工作掠影

山东省潍坊市坊子区实验学校建校于1997年,现有教职工129人,教学班48个,在校生2200余人。学校认真落实《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神,扎实推进心理健康教育工作,形成了富有本校特色的心理健康教育路径。

批判性构建以就业为导向的应用型本科院校财务管理专业教学模式--以陇东学院财务管理专业为例

文章以陇东学院财务管理专业为例,剖析了现有教学模式存在的问题,提出了以就业为导向的财务管理专业教学模式:编写符合本校特色的人才培养目标和定位模式;尝试实行5年学制,保证"本科标准+职业技能"办学定位的教学质量;新建应用型本科财务管理专业理论课和实践课教学体系;构建应用型本科院校的教学评价指标体系;建设必需的实验室,设计现代化的实验教学体系。

小学生综合素质评价校本化研究——以北京市石景山区为例

经过多年的探索与积累,很多小学形成了自己的办学理念、发展思路与特色,对培养什么样的人、如何培养人等问题有了自己的思考,并对学生的知识基础、习惯特点等进行了深入分析。在此背景下,北京市一些小学基于《北京市小学生综合素质评价手册》的内容与要求,开始探索适合本校学生特点且具有本校特色的综合素质评价内容与方式。由此,产生了小学生综合素质评价校本化研究的需要。

语文课程资源的开发与利用

文章首先介绍了语文课程资源的开发和利用中的问题,然后提出了相应的对策,包括国家与当地教育局加大对语文课程资源开发与利用的宣传与支持力度;学校积极鼓励与支持语文教师开发与利用本校的语文课程资源;学校应结合自身实际,开发具有本校特色的语文课程资源。

让板块教学落地生根

近年来,初中历史板块式教学模式正在济宁市推广。当前,很多学校的校本教研已经比较深入,有的已经形成本校特色的教学模式。因此,如何将板块教学与本校的教学模式有机融合,让板块教学在学校内部“落地生根”,避免“水土不服”,成为摆在众多历史老师面前的一道难题。笔者结合本校实际谈谈自己的一些探索与实践,希望能给大家带来一些有价值的参考。

基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索

2013年,我县开启了课程目标教学改革的新征程。作为课程目标教学改革的试点学校之一,我校基于课程目标教学的理论要求,结合本校校情、学情,摸索出了具有本校特色的“先学后教,助学共进”三环四步教学模式。