期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
精“追”知识路径 细“问”思维本真 被引量:1
1
作者 张云 《中学数学月刊》 2023年第1期7-11,共5页
课堂是师生开展教学活动的主阵地,在教学节点处巧设追问,问出根源,问出本质,使学生获取知识的路径越追越清晰.在追问中激发学生思考再思考,构建良好的思维场,促成思维进阶的效度,达成思维本真.
关键词 课堂教学 追问 知识路径 思维本真
下载PDF
基于群习作评讲,谈“本真”思维的发展
2
作者 葛小静 《中学教学参考》 2021年第13期24-25,共2页
教师要在群习作讲评过程中,总结相关经验教训,并从收集素材、运用语言、多角度立意等方面发展学生的“本真”思维,以使学生创作出具有个性特征的“本真”作品。
关键词 群习作评讲 本真思维 发展策略
下载PDF
向林黛玉学习如何教数学--以《3的倍数的特征》一课的探究为例
3
作者 马丽丽 《教育视界》 2020年第23期60-62,共3页
仔细品读《红楼梦》中的“香菱学诗”一段,会发现其中有许多值得我们教师借鉴的智慧。黛玉的细心敏感教我们顺水推舟捕捉学生的本真思维;黛玉的循循善诱教我们精挑细选有价值的学习材料,引导学生自主探究;黛玉的通透深刻教我们要挖掘有... 仔细品读《红楼梦》中的“香菱学诗”一段,会发现其中有许多值得我们教师借鉴的智慧。黛玉的细心敏感教我们顺水推舟捕捉学生的本真思维;黛玉的循循善诱教我们精挑细选有价值的学习材料,引导学生自主探究;黛玉的通透深刻教我们要挖掘有深度的问题,优化学生的认知结构。 展开更多
关键词 本真思维 自主探究 优化认知
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部