“协同教育”视域下“本硕博”贯通式创新人才培养模式探析

随着《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的相继颁布,"本硕博"贯通式创新人才培养模式作为教育改革的先头兵成为近年来各高校改革人才培养模式的重要实践。"本硕博"贯通式创新人才培养模式立足理论文献,依托社会实践,以学习借鉴为基石。通过发放调查问卷、开展座谈访谈、查阅相关文献的形式,明晰"本硕博"贯通式创新人才培养模式的实际情况,并围绕被培养者对该模式的认知、该培养模式的利弊、培养者与被培养者的关系、被培养者与管理机构关系等现状,找出该模式的选拔方式、培养方式、培养环境、培养机制等方面的问题,在总结其他高校"本硕博"连读生培养经验的基础上,力图通过管理者、教师和"本硕博"连读生的共同合力作用,兴利抑弊,以期完善这一创新培养模式。

高校几种非统考招录博士类型的解读——以四川大学为例

高校非统考招录博士在博士招生中占据的比例逐年提升,但几种类型的非统考招录博士在形式上易造成混淆。高校常见的几种非统考招录博士类型在选拔条件、选拔方式、培养计划、中期考核及退出机制等方面各有不同,将其进行对比及分析研究,能为广大师生了解博士招生方面的政策提供参考。