新冠肺炎疫情下网络教学方式的探索与实践——以本科“中级西班牙语”课程为例

2020年伊始新冠肺炎爆发,全国高校推迟春季学期开学时间,然而“停课不停学”,各高校一改传统教学方式换成了网上授课。在此之前,线上教学本就处于蓬勃发展之势,但是,不是所有学科和类型的课程都更适合线上教学且有现成的网课资源。譬如,高校西班牙语专业本科三年级的“中级西班牙语”课程更适合面对面的线下教学,且没有成型的网课资源。在这种情况下,探索设计合理的教学方案以保证最大限度地完成该课程的教学任务和要求,并在教学过程中安抚学生情绪、应对突发的网络技术问题、并把时事热点的外文表达融入教学内容,是对任课教师的挑战与考验。本文从五个方面阐述了在此次新冠肺炎疫情下,本科“中级西班牙语”课程在网络教学上进行的探索与实践,获得了一些有益的教学改革经验。

应用型本科院校中级财务会计课程思政建设研究

大学教育要落实立德树人的根本任务,需将专业知识与思政教育有机统一。中级财务会计课程在经管类人才培养中发挥着重要作用,亟需从思政育人需求角度进行课程设计。文章提出了中级财务会计课程思政总体设计理念,涵盖家国情怀、文化自信和诚信教育。并从撰写教学大纲、挖掘思政素材、实施混合式教学、多元化考核等方面进行具体课程思政设计。最后,提出课程思政建设的保障措施,强调了教师队伍建设、基层教学组织教研活动和教学平台建设,对各应用型本科院校做好中级财务会计课程思政建设有较好的指导意义。

以《指南》为指引,加强西班牙语教学的学程指导:课程论的视角

2022年3月,《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》修订版正式出版,收入《普通高等学校本科西班牙语专业教学指南》(简称《指南》)。《指南》是深入认识西班牙语专业学科发展现状、发展需求、发展规律以及《外国语言文学类教学质量国家标准》(简称《国标》)宏观原则的基础。本文从课程论视角出发,解析《指南》如何回应时代需求,从培养目标、课程内容、课程组织和课程评价等维度对新时期高校的西班牙语专业进行整体性学程规划,以期为从事西班牙语一线教学改革与发展的教师提供参考。

关于西班牙语本科专业课程考核方式的调查和研究——以北京城市学院西班牙语专业为例

本文结合我校西语人才培养目标和课程改革的实际情况,通过对西班牙语通用水平考试进行分析,探索新的考核方式:即变传统的单科考试为综合西班牙语考试,并且在考核机制上增加过程性考核,从而为下一步制订专业课程考核方案做准备。

西班牙语本科专业课程设置现状初探

我国与以西班牙语为母语的国家往来越来越频繁,西班牙语人才的需求数量急速上升,导致一大批高校扩招或增设西班牙语专业。课程设置是西班牙语教学的关键环节,其设置是否合理直接关系到教学效果,进而影响到西班牙语人才的培养质量。本文运用文献法、问卷调查法和访谈法,并以课程设置的相关理论为指导,从在校学生、教师、往届毕业生和用人单位四个维度展开调查并分析,发现目前的课程设置存在重理论轻实践、未体现社会需求、缺乏均衡性等问题,笔者提出课程设置应考虑到目标性、需求性、科学性和系统性这四个原则,综合编排课程,注重专业知识、人文素养和实践能力的融合。

应用型本科高校《中级财务会计》课程改革探讨——以皖西学院财务管理专业课程改革实践为例

以皖西学院财务管理专业"中级财务会计"课程为例,从课程内容、教学方法、实践教学、考核方式、教师素质等五个方面分析了中级财务会计课程的教学现状和存在的问题,提出了相应的对策和改革举措,有效地提升该门课程的教学质量和教学效果,对其他课程的改革具有很好的借鉴意义。

本科院校中级财务会计课程建设研究

课程建设本身是一门高深的学问和艺术。分析本科院校中级财务会计课程的特点,确定课程建设的定位目标,提出课程建设的具体思路,希望通过本门课程建设,形成教师认真教、学生主动学的相互促进的良好校园风气,同时对其他课程建设起到示范、引领和借鉴作用。

“互联网+”时代高校应用型会计本科中级会计电算化实务课程构建

在当今"互联网+"时代,计算机网络技术已在整个社会广泛深入应用,会计信息化的发展促使ERP系统思想进入会计领域,促进了财务业务一体化的发展,使得会计实务处理发生了巨大变化。文章重点阐述了中级会计电算化实务课程的特征、内容和目标。

中级财务会计课程教学改革研究——应用型本科人才培养理念视角

《中级财务会计》作为应用型本科会计学科体系的核心课程之一,以顺应会计专业人才需求为基础和以服务地方经济为目标优化课程设置已经成为教学当务之急。通过剖析课程特点和实际教学中所面临的问题,从教材编制、教学目标、教学手段和方法、考核机制、教师职业能力等方面提出课程改革路径,为应用型本科中级财务会计课程教学研究提供参考。

应用型本科高校中级财务会计课程标准建设的实践与思考

课程标准既是对学生学习课程的基本要求,又是教师实施课程教学的纲领,建设课程标准是应用型本科高校实现其培养高级应用型人才目标的一项基础性工作。本文以应用型本科高校会计学专业的中级财务会计课程为例,在论述应用型本科教育特征的基础上,对应用型本科高校的课程标准进行了探索,阐明了中级财务会计课程的性质与定位、设计思路、课程目标、课程教学环节、教学模块及学习情境、课程实施方式及实施条件、课程的教学评价及考核要求。期望本文对应用型本科教育课程标准的探索,能为同类院校课程标准建设提供可资借鉴的经验。

应用型本科高校成本会计学课程教学探讨

成本会计课程在会计学专业中,是继基础会计、中级财务会计等课程之后又一门重要的专业课.学好成本会计课程,对于学好后续课程,系统掌握会计专业知识,培养合格的会计人才是非常重要的.同时,成本会计工作岗位在企业里又是十分重要的工作,需要有较高素质的人员担任,因此,提高成本会计的教学质量是成本会计教学工作中亟需解决的重要问题.

全国高等院校西班牙语专业本科课程研究：现状与改革

我国西班牙语教育既呈现高速发展又面临严峻挑战,系统、科学、适应信息社会发展的课程体系尚未建立。本研究提出,低年级课程设置将听、说、读、写等技能训练整体考虑,系统、高效地强化基础技能训练,称为"课程打包模式";高年级课程设置将语言基本技能与相关专业知识相结合,将若干相互关联的课程组成一个板块,制定该板块的总体教学目标及大纲,明确课程之间的关系与界限,相互补充协调,称为"课程板块模式"。

上海市嘉定区朱桥学校

上海市嘉定区朱桥学校是2001年8月由原朱家桥初级中学和朱家桥中心校合并而成的九年一贯制学校。学校现有教学班27个，学生710人．教职工90人，高级职称教师9人，中级职称教师48人。硕士研究生3人，硕士研究生课程班毕业生11人，大学本科学历61人。

谈谈自学考试中经济类专业课的教与学问题

高等教育自学考试涉及的经济类专业包括：会计学、市场营销、工商企业管理、工商管理、饭店管理、国际贸易、金融等专业的专科和本科教育与测试。一般涉及的专业课程有：基础会计、企管概论、财务管理、中国税制、国民经济统计概论、中级财务会计、市场营销、会计制度设计、成本会计、管理会计、审计学等学科。