新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养模式研究与实践

“双万计划”是教育部以一流本科专业建设为目标的重大战略举措,如何建设高水平一流本科专业是摆在中国所有高校面前的重大课题。该文以武汉理工大学电子信息类一流本科专业建设为背景,从专业布局、师资培育、课程建设、教学平台和创新创业五个方面进行研究与实践。构建“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养的新模式,为“双万计划”的实施和成果总结积累实践经验。

新商科背景下经管类本科专业人才培养模式研究

新商科背景下,基于数字经济时代发展的视角,原有的经管类本科人才培养模式面临应对市场需求的变化、学科交叉融合、教学方法创新、实践教学和教师素质提升要求等方面的挑战。文章通过重设人才培养目标和课程体系、加强跨学科交叉融合、创新教学方法、加强实践教学和提升教师素质等方面构建人才培养体系,以满足市场需求和行业发展需要,提升人才培养质量和竞争力。在人才培养模式构建中,人才培养理念转变是根本,强化实践是重点,师资队伍建设是保障。

“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科专业人才培养模式重构与实践

材料科学与工程是国家“四个面向”的重要支撑,先进材料及制造是国家战略性、基础性产业,是涉及国家安全的关键核心领域。本文针对国家对材料类高素质人才的迫切需求和传统材料类本科人才培养中存在的专业过度细分、实践能力偏弱、创新能力不足等局限性问题,从一流高等院校本科生培养视角出发,依托四川大学厚重基础与综合优势,结合近二十年来材料科学与工程学院本科育人改革实践,系统阐释了“厚基础、强实践、重创新”的材料类本科人才培养特色与新模式。全文宗旨在于论述如何发挥“材料科学与工程”世界一流学科建设学科、一级学科国家重点学科的优势,服务国家重大需求和国民经济主战场,全面总结了系统性多层次育人探索和教学改革,对培养理想坚定、基础扎实、勇于创新的材料类优秀本科人才的具体内涵、实施路径及育人成效进行了思路分析与案例介绍,并对进一步持续改革工作进行了展望。

新农科背景下长江大学生物技术国家一流本科专业人才培养模式改革与实践

新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向,随着现代农业与第二、第三产业的深度融合,新产业、新业态不断涌现,带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求,急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一流本科专业建设的契机,从人才培养目标修订、培养方案优化、实践教学模式完善等方面进行积极改革并实践,构建具有长江大学特色的生物技术“双方向”人才培养体系和全员协同的“三全育人”培养模式,实现“产、学、研”一体化实践教学体系.改革实践,既加强了师资队伍建设,优化了课程设置和人才培养模式,又提高了人才培养质量.

“世界记忆项目”视角下我国档案学本科专业人才培养模式优化研究

[目的/意义]世界记忆项目重启,人类文献遗产事业方兴未艾,档案学本科专业人才培养应顺势而为,适时适度调整培养模式,充分发挥人才“第一资源”的作用,推动世界记忆项目接续发展。[方法/过程]运用政策分析法解析世界记忆项目发展对人才培养提出的新要求,以此为基础,再运用文献研究法、网络调研法收集档案学本科专业高校人才培养方案,了解人才培养现状,研究面向世界记忆项目发展的我国档案学本科专业人才培养模式现存问题,并提出针对性优化路径。[结果/结论]档案学本科专业人才培养是“成才”的基础阶段,其人才培养模式与世界记忆项目所需人才素养的契合程度还有待提高,亟需精确定位世界记忆项目需要,贴合人才培养客观要求及时改进课程,并大力推进第二课堂建设,赋权人才参与多元世界记忆项目相关主题活动。

民族院校生态学本科专业人才培养模式研究

民族院校生态学本科专业设置瞄准国家战略发展需求,对进一步铸牢中华民族共同体意识,推动条件艰苦地区可持续发展、维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。通过制定生态学本科专业在知识、能力和素质等三个方面的人才培养标准,充分利用本土特色资源开展教学实习,并通过完善课程体系和课程建设,全面提升教学质量,以“本科生—研究生”组成导师团队的培养方式为特色,构建以就业为导向的人才培养体系和人才培养模式,输送高质量的专业人才,培养生态脆弱和经济欠发达地区生态文明建设的中坚力量。

数字化背景下酒店管理本科专业人才培养模式的升级转型——以桂林理工大学为例

互联网技术和人工智能技术的发展推动旅游和酒店业的数字化转型,新型冠状病毒感染疫情加快了旅游与酒店业数字化转型升级,不断发展的酒店行业对创新创业人才的需求提出全新要求。文章基于数字化转型背景下酒店管理本科专业人才培养面临的挑战分析,以桂林理工大学酒店管理专业为案例,分析其调整专业定位和人才培养目标、改革课程体系和实践性教学环节等人才培养举措,提出要以“互联网+酒店管理”新文科建设方向引领带动传统酒店管理专业调整优化和内涵提升,培养适应新形势的酒店管理专业人才,打造数字经济时代的特色酒店管理专业。

应用化工技术职业本科专业人才培养模式构建——以兰州石化职业技术大学为例

随着职业教育相关政策的颁布,职业本科教育快速发展。通过市场调研,分析了化工类职业人才培养的需求现状,总结了职业本科人才的培养要求。从类型、层次和目标三个维度进行定位,依托现有的专业建设基础、师资队伍和实训教学资源,初步构建了集“产学研训赛”于一体的应用化工技术职业本科“1235”人才培养的模式。

高校音乐表演本科专业人才培养模式的革新探索

目的:高校音乐表演本科专业人才培养模式革新具有多重目的:一是满足社会对艺术人才需求结构变化的需要,二是促进高等教育内涵式发展,三是适应高等教育的国际化办学趋势。方法:文章通过案例分析与文献研究方法,深入剖析数字化时代高校音乐表演本科专业人才培养模式创新面临的机遇与挑战。在此基础上,针对教育理念陈旧、教育资源有限与教育制度束缚这三个制约因素,提出应对策略,构建较为理想的高校音乐表演本科专业人才培养模式。结果:经过分析发现,高校音乐表演专业人才培养模式创新,首先需要从顶层设计入手,树立以人为本的教育理念,全面提升音乐表演专业的教学质量;其次,通过整合各类教育资源,深入推进高等教育改革;最后,建立多方协商机制,构建多样化、数字化的人才培养模式,从而培养一大批创新型、应用型、复合型高水平艺术人才。结论:信息技术日新月异,高校音乐表演本科专业人才培养模式创新具有丰富教学内容、创新教学手段与拓展教学场地的优势,只有在教育理念、教育制度与教育资源这三个方面不断完善,高等院校才能培养出兼具创新性与应用性的复合型艺术人才,从而推动音乐表演本科专业人才培养模式改革进程。

民族高等院校化学化工类本科专业人才培养模式内涵建设的探索与实践

民族高等教育在民族地区专业人才培养过程中起到了重要作用,从化学化工类人才培养目标、课程体系、以学科竞赛及科研活动推动创新型人才的培养等方面阐述民族高等院校化学化工类本科专业人才培养模式的内涵建设。通过实践证明,该模式取得了一定成效。

医疗保险本科专业人才培养模式台议

随着我国社会保障体系的不断完善及医疗保障制度的深入改革与发展,我国已逐步进入全民医保的时代。国家为了提高整体的医疗保障管理水平,急需大量具备较扎实的管理学、经济学及医学等知识的复合型医疗保险人才。

船舶与海洋工程本科专业人才培养模式探讨

结合我校办学定位和市场对人才的新要求,针对我校船舶与海洋工程专业的特点和优势,对新形式下我校船舶与海洋工程本科专业多样化人才培养模式进行了探讨。

学前教育职教本科专业人才培养模式研究——评《高校学前教育专业建设研究》

高素质专业人才作为促进学前教育创新发展的主要动力,其综合发展水平高低深刻影响着学前教育发展效率。而培养本科专业人才又是当代高职院校核心发展内容,对此,本文结合南京师范大学学前教育专业编著的《高校学前教育专业建设研究》(江苏教育出版社,2015年3月出版)一书,分析职教本科专业人才培养模式与普通高校不同之处,并从创新视角研究学前教育职教本科专业人才培养模式的有效路径,以此促进高职院校学前教育本科专业人才培养效率的提升。

应用型本科专业人才培养模式与途径分析

本文主要论述应用型本科专业应该明确自身的目标定位,注重人才培养的优势和特色;改革专业设置,拓宽专业面,增强学生的社会适应能力;更新课程体系,提高人才培养的质量和水平;加强实践性教学环节,培养学生的实践能力,以培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才。

基于学生视角的动物科技类本科专业人才培养模式探索与实践——以河南科技学院动物科技类本科专业为例

动物科技类本科专业的实践性和应用性都很强。河南科技学院动物科技类本科专业自2013届学生开始,构建了"3+1"人才培养模式,并从修订人才培养方案、加大专业实践综合技能训练、实施4年不断线的实践教学模式、加强校内外教学实习实训基地建设和管理等方面进行实施。基于学生视角的实践证明,"3+1"人才培养模式不但提高了学生的实践能力,而且能助力毕业生的高质量就业,现分享给大家,以期为动物科技类本科专业的人才培养提供参考。

材料化学本科专业人才培养模式初探

从科学定位培养模式、优化课程体系、及时更新教学内容、教学方法改革、加强实践环节和毕业环节等几方面介绍了材料化学专业人才培养模式,以适应社会发展对培养专业人才的需求。

教育技术学本科专业人才培养模式创新研究

全球化、信息化、终身学习、创新型国家建设等,对教育技术学专业人才培养提出时代化的新要求,必然要求创新教育技术学专业人才培养模式。本文在论述创新教育技术学本科人才培养模式必要性的基础上,探讨了人才培养模式的创新设计:提出了教育技术学本科人才培养的新定位——培养具有国际视野、创新精神和创新能力的教育信息化建设、管理、研究的专门人才和信息技术教师;论述了目标导向、三维一体、四项全能、T型拓展、开放借力等创新的教学计划设计思路和理念;探讨了建立"333"师资队伍,创新业界锻炼制、学年作品制、能力领衔制、能力及创新学分制、项目培养制、多元评价制、多证书制、竞赛激励制、双实习制、跨国跨校远程培养制等创新培养制度,最后探讨了课程创新设计的问题。

本科专业人才培养模式改革的理念、特色与行动策略——以渤海大学小学教育本科专业建设为研究个案

高等教育大众化背景下,教育质量已经成为我国高等教育能否理性健康发展的关键性问题,而本科专业人才培养模式改革又是考量我国高等教育质量的主要基准。以渤海大学小学教育本科专业人才培养模式改革研究个案,可以将其专业建设理念概括为:追求真知,培养真才,学做真人;手脑并重,"学""术"兼备,教学做合一";知""情""艺""能"协调发展。经过10年的改革探索与办学实践,逐步凝练出其鲜明的专业特色,即基础夯实,过程精细,终端发散;分流培养,职业(升学、就业、创业)导向,能力本位;教学合一,学研合一,知行合一。在专业建设与人才培养模式改革中形成了教育理念"和谐化";培养目标"多元化";人才培养模式"分流化";课程设置"模块化";教学过程"情景化";学业评价"过程化";实践能力培养"全程化";素质养成"制度化"的行动策略,这些改革的举措也为其他本科专业人才培养模式改革提供范例和启示。

制药工程本科专业人才培养模式研究

通过对制药工程专业本科人才培养、课程建设、教学实践进行了广泛调研与深入思考，根据医药工业发展的要求和制药工程专业的培养目标．结合我省医药工业发展现状和我校办学条件，在创新人才培养方案、课程体系改革、实践教学课程设置、专业教材编写与实践教学基地和师资队伍建设等方面进行了大胆改革与尝试。构建具有我校办学特色的制药工程专业人才培养模式，并加以完善和优化。培养社会急需的制药工程专业高素质人才。