新媒体时代本科会计专业人才培养模式的创新与实践探究

新媒体时代,会计专业教育及实践正发生着空前变化。文章旨在探讨本科会计专业面临的新的育人要求,并提出人才培养模式创新策略以及相关教学实践与评价体系建议。在新媒体时代,大数据技术蓬勃发展,会计专业学生需要掌握更多元的能力,包括熟练使用新媒体工具,对海量数据的挖掘、分析、处理能力。因此会计教育新要求突出技术技能和会计专业知识的整合。会计专业人才培养模式需要不断创新,可以整合新媒体资源,建构互动式教学环境,以提高学生学习兴趣与参与度;引入大数据案例,培养学生数据分析能力,以适应数据驱动工作情境;开设跨学科课程,巩固会计知识,同时促进信息技术应用;加强校企合作,为学生创造真实的工作情境,在实践中掌握新媒体技术;通过创新的竞赛活动和实时的动态案例分析,可以有效培养学生的实际应用技巧以及应对和决策能力。此外,文章还提出构建适应新媒体时代要求的本科会计专业人才培养模式评价体系,制定大数据分析能力量化评价标准,做到过程评价与结果评价有效融合。

谈如何培养创新性本科会计人才

本文从组建高素质的创新性师资队伍、改革创新性本科会计教学内容、改革创新性本科会计教学方法、促使创新性本科会计教学与科研的融合这四个方面来探讨创新性本科会计人才培养的新思路,以期为有关方面提供参考。

我国本科会计人才素质培养的相关问题研究

本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素(即职业道德素质、知识素质和能力素质)以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。

“互联网+”时代我国高校本科会计教育的困境与变革

"互联网+"给当今会计教育带来创新与挑战。高校本科会计教育者需要及时把握"互联网+"发展的脉搏,持续推进传统会计教育的理念创新、目标优化与模式变革,积极顺应本科会计教育时代发展趋势。基于当前高校本科会计教育理论研究的现状与展望,首先分析"互联网+"对我国高校本科会计教育的冲击,其次探究"互联网+"时代高校本科会计教育的现实困境,并以此为基础,研究"互联网+"时代我国高校本科会计教育的变革之路,以进一步推动我国本科会计教育理论的发展。

21世纪本科会计教育改革设想

本文详细阐述了面向21世纪的本科会计教育的指导思想，本科会计教育的培养目标，会计类本科专业方向设置，会计类本科生培养的教学内容，会计类本科教育的教学方式。

提升高职本科会计专业教育竞争力的对策研究——以昆明理工大学城市学院会计专业为例

云南省高职本科会计专业尚处于起步阶段,为突出高职本科会计专业特色,提升现有办学水平和竞争力,从该教育类型的特点出发,结合云南省首家高职本科会计专业的建设和发展,认为要提升云南省高职本科会计专业竞争力,错位发展、突出特色,建立校企合作长效机制,维护"双师"型教师队伍的稳定和发展,建立和完善人才培养链是关键。

卓越本科会计人才培养模式探究——国际化、专业化和个性化导向

探索高素质卓越文科人才培养之路是现代高等教育的重大方向。特别是现行企业经济活动的日趋复杂,特别需要卓越本科会计人才。文章基于国际化、专业化和个性化导向,分析了卓越本科会计人才的培养目标以及现行培养体系与之的差异,探讨了该导向下卓越本科会计人才的培养路径,从课程体系、教学方法、实习实践、校企合作等角度构建卓越本科会计人才的培养模式。

浅析高校本科会计专业课程设置中信息化内容融入度

对于为企业直接输送会计专业人才的高校来说,如何更好地培养出既具备扎实的专业理论知识又精通会计信息化应用的会计人才,已成为当务之急。而会计信息化课程建设又是会计信息化人才培养的坚实基础,因此在会计课程中信息化内容的融入度将对会计信息化人才队伍的培养产生一定的影响。本文以查阅资料和调研的方式对我国四大会计名校本科会计专业课程设置中信息化内容的融入度进行了研究,希望以点带面,对此有个大致的了解,并引发其他学者在这方面的研究兴趣。

普通本科会计教学改革探讨——基于复合型人才导向

本文通过分析调研结果反思目前我国普通本科会计教学存在的问题,在以下几个方面提出了本科会计教学改革建议:准确定位培养目标、科学设定课程体系、改革教学执行活动、努力完善复合型人才培养途径等。

关于高校本科会计教育改革的思考

目前高校本科会计教育中存在以下问题:专业设置较细;专业课程设置缺乏独特性;教材内容交叉重复:理论脱离实际。本文认为,会计教育改革应围绕着会计教育目标进行,高校本科的会计教育目标应注重学生综合能力与素质的培养,培养的是复合型人才。在此基础上,会计教育改革应采取的相应对策是:淡化专业界限:出精品教材;增加案例教学;增加学生的社会实践。

试论会计国际化背景下的本科会计教育

经济全球化背景下,我国本科会计教育面临着挑战。本文从教育理念、课程设置和教学方法等方面探讨我国本科会计教育存在的问题,对我国本科会计教育应如何改革进行了探讨。

数字经济下本科会计学专业创新创业人才培养研究

随着科学技术的进步,对会计人员的要求转换为以扎实的财务知识与熟练的业务处理能力为基础,兼具运用数字科技、创新创业能力的人才。本科高校学生作为会计人员重要的后备军,对于我国会计行业的走向影响重大。本文首先认识到会计行业面临着巨大挑战,其次论述我国高校在会计专业人才培养上还存在诸多问题,并对现有问题提出了培养路径,为实现培养模式转化提供坚实的理论基础。

创新人才培养模式下大学本科会计教学改革的探讨

在高等教育教学实践中,发展学生的创新能力始终处于教学改革的核心地位。在创新学习的教学理念引导下,大学本科教学改革改变了现阶段学生处于被动学习状态的学习模式,有效地提升学生的学习效率及效果。本文主要对创新人才培养模式下大学本科会计教学改革进行相关内容探讨,以期进一步了解大学本科会计教学。

中泰应用型本科会计专业课程设置比较及启示

本文对泰国暹罗大学和我国广西财经学院会计本科专业课程设置进行了比较,指出了我们在课程设置方面存在的一些问题,并得出了一些有益的启示。

从自组织理论看本科会计教学改革

本文尝试性地运用自组织理论,阐述了本科会计教学改革的自组织特性,进而找出本科会计教学改革的着力点,以期为本科会计教学改革开辟新的途径。本科会计教学具有自组织特征:开放性、非线性、远离平衡态和涨落性。基于自组织理论的本科会计教学改革主要从制定国际化、开放性的培养方案培养高素质国际化会计专业人才、激发学生系统内部协同性学习、教学的非线性改革以及充分发挥"涨落"的杠杆作用等四个方面着力。

本科会计教育存在的问题及改革方向

本科会计教育作为会计教育极为重要的一部分,其发展状况决定着管理型会计人才的培养。通过对本科会计教育现状的分析和思考,提出一系列改革本科会计教育的构想。

基于新会计准则的本科会计学专业教学内容及其体系的构建

新会计准则已于2007年在上市公司全面执行,但基于新准则的会计学教学体系的转化还较为滞后。其教学目标、课程设计、课程内容、教学手段和体系的重新构建,是提高本科教学质量的关键。文章结合新会计准则的主要特点,就相关问题进行探讨。

基于素质模型的本科会计专业教育改革探索

我国大学会计专业教育中存在的问题,主要体现在过分重视"知识"的传授;"技能"培养方面缺乏有效手段;忽视对学生健全人格的培养等方面。本科会计专业教育改革,应从知识、技能、人格培养等三个方面入手,即在"知识"素质培养中,应注重良好的知识结构的建立,在授课过程中必须改变"满堂灌"的方式,注重师生互动,并通过多样的考核方式引导学生自学;在"技能"素质培养方面,应采用"教师授课为辅,学生参与为主"的教学方法;为促进人格培养,在课程建设方面,可以适当提高人文社科内容在课程体系中的比重,同时改变这些课程的教学和考核流于形式的现状,以学生参与和体验为主,将人格培养真正落到实处。

中外本科会计教育比较

随着经济全球化趋势日益明显,会计教育国际化问题开始被大家关注。英国、法国是现代会计理论和实务较为发达的国家,在会计教育改革中的某些做法值得我们借鉴。