大学本科历史学教学现状分析与应对策略

大学本科历史学教学目前进入了一个瓶颈阶段。随着素质教育、互动教学等教育学观念的引入,大学本科历史教学面临新的挑战和转型,有关大学历史学的教学改革屡见不鲜,但其效果却不尽如人意。事实上,大学历史教学改革需要先弄清教学现状、课程设置结构、教学模式等基本症结所在,然后才能对症下药,不断改进。

本科历史课程教学方法探索

本科历史课程教学一直存在着教学方法陈旧、单一的问题,一些教育者认为在网络信息时代,传统教学法应该彻底抛弃。适应当前高校教学方式改革的需要,文章结合历史学学科特点,提出大学历史课堂教学可以将传统和现代、线上和线下、理论与实践相结合进行,总结出大学历史教学的六种教学方法,以与同仁商榷。

地方师范类院校本科历史学乡土史料教学初探

当下,乡土史料教学作为本科历史学教学中一种辅助手段,其重要性已日益凸显。但目前很多地方师范类院校的乡土史料教学的开展与其重要地位极不相称。要改变这种状况,就要塑造多层次的乡土史料教学体系,从课堂教学和课外运用两个方面同时着手,以改变乡土史料教学的长期缺位。同时,实施乡土史料教学的教师也要注重自身素质的提高,真正做到灵活运用,教学相长。

“新时期历史学本科教学研讨会”综述

新时期如何解决历史学本科教学中出现的新问题，如何提高历史学本科教学水平，是摆在高校历史教师面前的新课题。2005年11月4至5日，“新时期历史学本科教学研讨会”在中山大学珠海校区隆重举行。会议由中山大学历史系与华南师范大学历史系联合主办。来自全国15个院校以及《历史教学》杂志社的61位专家学者齐聚一堂，就本科历史教学及其相关问题进行了热烈探讨。

关于高校本科历史教学的几点思考

我国高校本科历史教学存在课程设置不合理、教学模式不合理、考核方式不合理、人才培养目标设计不合理等问题。改进的建议是优化课程设置、注重课堂和课后互动、改革考核模式和转变人才培养理念。

两种历史本科权威教材的比较与历史教材编写

"中国近代史"是历史学教学的重要课程,但相关传统教材在史实叙述与理论概括上存在诸多问题。新编教材逐渐涌现,以高等教育出版社与人民出版社共同出版的《中国近代史》和章开沅、朱英主编的《中国近现代史》为典型。两本教材各有特点:内容上,一本以政治史为叙述重心,另一本在政治史之外,更侧重经济与文化;教法上,一本突出教师主导,另一本则重视学生自主学习。这些探索为历史学教材的编写提供有益经验,不断推动历史学教材的进步。

对地方院校历史学本科专业建设的思考

面对新世纪的新形势,从实际出发,地方院校历史学专业应根据人才需求状况尽快提高办学层次;拓宽人才培养目标,为学生多渠道就业创造良好条件;构建科学的专业课程体系,课程设置突出地域性、民族性、实用性等特点;从建立新的专业实践教学体系、加强培养学生的创新意识和创新能力、指导学生积极参与地方文化建设等方面进一步完善历史学本科专业的实践教学环节。

试论从研读史料中提高历史专业本科生思维能力的方法

本文论述了从研读史料中培养和提高大学历史专业本科学生思维能力的八种方法。认为大学历史专业本科学生思维能力的培养,只有注重史学思维理论与史料研读密切配合,方可取得较好的效果。

基础历史教育特性与历史学本科师范生科研能力的培养

基础历史教育注重培养学生的历史意识、文化素质和人文素养,历史学本科师范生科研能力的培养要符合基础历史教育特性。学生进行多种培养模块的训练,诸如专业基础课程板块、选修课与讲座模块、专业实习模块、论文与研究项目模块,从而获得多层面科研能力的锻炼,逐步成长为有创新意识、创新能力的新型人才。

基于地方高校转型发展的历史学本科专业人才培养模式探索

地方高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为区域经济社会发展提供人才支撑的重要使命。地方高校历史学专业人才培养也应适应社会发展需要,在培养方向、培养模式、课程设置等方面进行改革,设置宽口径培养目标,打破学科壁垒,构建多样化的课程体系,加强实践教学环节,使学生尽可能多地接触可见的历史文化资源,促进历史专业人才培养与社会需要的全面接轨。

地方高校历史学本科专业教师教育课程体系改革探索——以安阳师范学院历史与文博学院为例

当前,地方高校历史学本科专业的教师教育课程还存在课程体系标准唯一、课程结构不合理、课程内容陈旧等问题。完善和优化地方高校历史学本科专业教师教育课程体系,要缩减总学分,优化课程体系结构,实施分类培养,注重教师教育素养与技能的培养,提高实践课程的比例,注重专业课程的建设,使历史学专业课程与教师教育课程并重。

地方本科高校历史学专业人才培养方案修订刍议——以德州学院为例

本文以德州学院为例，分析历史学专业人才培养方案修订的背景和必要性，针对历史学专业人才培养在培养目标、课程设置、实践教学环节等方面存在的问题，提出历史学专业应进一步修订人才培养目标；适当压缩主干必修课和专业选修课课程学分，完善专业课程体系；以组织好师范生实习支教为切入点，加强实践教学环节，构建起更加合理的历史学专业人才培养方案。

历史学专业人才培养的困境与出路——从史学危机谈起

一个时期以来,大学历史专业与其他专业相比存在着报考生源不足、就业相对困难、学生学习劲头不足等状况。这种现象属于史学危机在大学教育中的重要反映。究其原因,有经济体制转型的影响、应用学科的冲击等因素,也存在着史学研究和史学教育目的不明确,脱离现实需要的自身原因。要想使史学走出困境,使大学历史学本科专业获得生机,就必须正视现实,站在市场经济的角度进行反思,如历史学术建设对中国社会文化发展的重要作用如何,史学应用领域怎样为社会经济建设提供的智力支持等。为此,大学历史专业人才培养应兼顾"学术性"与"应用性"的统一,既重"厚基础"又讲"宽口径",强调"时代性",不失"历史性"。

运用与再开发高校历史专业教材的策略

本科历史专业教材如何使用是高校历史教学实践活动中极为关键的问题，直接影响本科历史教学目标与教学效果。文章结合高校历史教学实践，分别从历史专业教材的运用与再开发两个方面进行论述，提出运用与开发相互结合的具体教学方法及模式，为我国高校历史专业的教学发展提供借鉴与参照。

历史学专业本科毕业论文的规范管理与有效监控探析

加强历史学专业本科毕业论文的规范管理和有效监控,是提高历史学专业本科毕业论文整体质量的重要手段和根本保证,也是实现历史学专业培养目标的重要教学环节。目前历史学专业本科毕业论文管理中存在课程设置不合理、史学论文欠缺规范指引、论文指导师资不足、评分体系不完善和监控程序流于形式等问题。提高历史学专业本科毕业论文的质量和水平,加强规范管理和有效监控的对策是:第一,围绕培养方案,制定目标监管;第二,多管齐下,实施全程监管;第三,完善评分标准,实施评价监管。

英国高校历史学本科课程设置与修习规定初探——以剑桥大学为例

2011年,中国国务院学位委员会和教育部下发通知,世界史正式成为一级学科。这一变化既标志着我国历史学科的发展进入一个新的时期,同时也为中国世界史学科的发展带了新的机遇与挑战。机遇与挑战的具体表现之一在于,如何合理设置本科世界史学科的课程与修习规定,培养出人文素养与世界胸怀兼具的世界史专业人才。

论文评论会:提升高校本科教学水准的有益尝试

缘起高等教育的大众化,使中国大学在新世纪之交进入一个快速发展时期。在新时期下,如何保证教学质量,近七年来,笔者通过数届学生实验,觉得举办论文评论会不失为一个经济有效,且容易操作的办法。而此举颇受学生和同行的好评,甚至在一些兄弟院校推广。