本科护生实习期压力应对方式与社会支持状况的调查研究

目的:了解本科护生实习期压力应对方式,社会支持状况。方法:采取随机选取本院实习护生200名问卷调查,主要调查包括实习护生资料、实习期压力源应对方式、社会支持状况,并进行综合评价。结果:实习护生压力源应对方式以积极应对为主,社会支持各维度水平及总水平处于良好级别,但各维度间支持水平不平衡。结论:重视本科实习护生压力应对方式和社会支持状况,提高社会支持利用程度,提出积极措施。

本科护生临床实习压力源及应对方式的研究进展

从本科实习护生的主要压力源,国内外对护生实习压力源的测量及应对方式的研究进行了综述,指出要全面、真实反映本科实习护生的压力水平,应设计出全面准确的压力水平测量表;对本科实习护生进行压力干预或减压技能指导方面的研究,也将是今后的研究方向。

本科男护生临床实习中压力源及其应对方式的调查分析

采用问卷调查方法,对在武汉某三甲医院临床实习的35名男护生的压力源及应对方式进行调查。实习男护生面临的压力源依次为社会的传统观念,家庭经济状况,理论和实践之间的差距等;常采用的应对方式有:改变自己的想法,看到积极的方面、向亲戚朋友或同学寻求建议等。本科男护生临床实习中存在诸多压力源,护理教育者应予以足够的重视,建立支持系统,指导他们有效应对各种压力,减轻或消除其心理压力。

本科护生实习前压力与应对方式的调查研究

目的:调查实习前本科护生的压力与应对方式,为其合理调试压力提供对策。方法:采用大学生心理压力感调查问卷与简易应对方式问卷对220名实习前本科护生进行调查。结果:实习前本科护生的压力主要来源于家庭、人际、学业与学校环境等多方面因素;压力程度与本科护生的应对方式呈正相关。结论:本科护生实习前存在多种压力源,护理教育者应根据其特殊性进行心理指导减轻其压力。

本科实习护生压力的相关研究及展望

压力是指机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的紧张性、非特异性反应，包括生理上、心理上的反应。人在一生中会经历各种各样的压力，轻度的压力可刺激机体处于紧张状态，刺激学生学习。高水平的压力或压力持续时间过长，可使机体平衡失调，导致心身疾病。本科实习护生常常面临着各种压力，如不能很好应对，会影响身心健康及临床实习效果，甚至动摇他们从事护理工作的决心。

本科护生心理健康状况及其影响因素分析

[目的]了解本科护生心理健康状况,分析其影响因素。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表和应对方式量表,对河南省449名本科护生进行心理健康状况及其影响因素的调查。[结果]本科护生SCL-90评分为136.11分±39.11分;心理问题阳性检出率为20.5%;SCL-90评分均低于全国大学生常模(P<0.05);强迫症状、焦虑、精神病性因子的得分高于全国青年常模(P<0.05);Logistic回归分析显示,幻想的应对方式是本科护生心理健康的危险因素(OR=8.870),解决问题是保护因素(OR=0.069)。[结论]本科护生存在一定的心理问题,在本科护生教育中,应注重培养其积极成熟的应对方式。

新型冠状病毒肺炎疫情下本科护生心理状况及其影响因素分析

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情下本科护生心理状况并分析其影响因素,为护理干预提供参考和依据。方法采用一般资料问卷、突发公共卫生事件心理量表、简易应对方式量表及社会支持评定量表对991名本科护生进行问卷调查。结果本科护生突发公共卫生事件心理量表得分为(0.54±0.42)分;年级较高、是独生子女、居住地有“新冠肺炎”确诊病例、亲人朋友曾经是或正在做疫情防控志愿者、亲人朋友曾经是或正在做疫情一线工作者、非常担心疫情爆发影响学习的护生,其突发公共卫生事件心理状况得分更高(P<0.05);心理状况总分及各维度与社会支持总分及主观支持维度呈显著负相关(P<0.01);心理状况总分及各维度与对支持利用度维度呈负相关(P<0.05)。心理状况总分及各维度与消极应对呈显著正相关(P<0.01);多元线性回归分析显示,年级、居住地是否有“新冠肺炎”确诊病例、亲人朋友是否曾经是或正在做疫情防控志愿者、担心疫情爆发影响学习以及社会支持、应对方式是护生突发公共卫生事件心理状况的主要影响因素。结论本科护生面对突发公共卫生事件心理状况整体较好,但仍存在一些问题。应根据护生突发公共卫生事件心理状况的影响因素实施个体化干预,从而改善护生的心理状况。

涉日护生心理健康状况与压力、应对方式及领悟社会支持相关性研究

目的调查涉日护理专业学生（简称涉日护生）心理健康状况，并分析与压力、应对方式及领悟社会支持的相关性。方法采用整群抽样的方法，以205名涉日护生为研究对象，采用人口学资料问卷、大学生压力量表、应付方式问卷、领悟社会支持评定量表（PSSS）和症状自评量表（SCL-90）进行问卷调查。应用SPSS13．0进行统计分析，计量资料采用t检验；多因素分析采用多元线性回归。结果涉日护生症状自评各因子得分与全国青年常模比较，差异有统计学意义。涉日护生组在躯体化、强迫、焦虑、恐怖、精神病性方面均高于大学生常模，差异有统计学意义。涉日护生心理健康状况多因素分析显示：躯体化的影响因素有个人压力、求助、家庭支持、其他支持。强迫的影响因素有个人压力、生活消极事件、学业压力、解决问题。人际关系敏感的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、幻想、退避。抑郁的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、其他支持。焦虑的影响因素有个人压力、学业压力、幻想、自责、家庭支持、其他支持。敌对的影响因素有个人压力、求助、退避、幻想、其他支持。恐怖的影响因素有个人压力、学业压力、求助、退避、幻想。偏执的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、退避、自责、家庭支持、朋友支持。精神病性的影响因素有个人压力、学业压力、解决问题、自责、朋友支持。其他症状的影响因素有个人压力、消极生活事件、学业压力、退避、自责、家庭支持、朋友支持、其他支持。结论涉日护生总体心理健康状况较青年常模及其他专业大学生常模差。涉日护生心理健康状况与压力呈负相关性，与积极应对方式呈负相关性。与家庭支持呈正相关性。与朋友支持和其他支持呈负相关性。因此，应加强对涉日护生心理健康教育，减少涉日护生压力．改善应对方式及提高社会支持，从而促进其身心健康发展。