疫情下医学院校本科导师制度探索

本科教育是本科生培养的基本途径。我国高等教育由大众化的本科教育为主体逐渐向大众化本科教育与教学和科研交融的本科导师制度转变。医学院校本科生的教育和培养除了理论学习外,还包括临床见习和科研能力培养。随着新型冠状病毒肺炎疫情的到来,医学院校传统的本科导师制度的教学模式也出现相应的改变。医学院校的本科导师对本科生的教学模式由原来的面授为主向网络教学与面授相结合的模式转变,临床见习以及科研能力培养也相应地发生改变。

地方师范院校全程本科导师制实施现状及优化策略研究

全程本科导师制根据学生的不同学习阶段分别制订导师指导计划,在学业规划、专业辅导、科研探索以及品德培育等方面实现本科生培养各阶段、各环节的导师全程指导,有利于高校完成培养高素质、高创造力的复合型人才的任务。高校应结合三全育人要求,以立德树人为根本任务,拓宽导师选择路径,提高指导针对性,创新指导模式,畅通指导渠道,促进全程本科导师制的顺利推进,实现育人质量的有效提高。

分段异地办学模式下本科导师制的探讨

随着高等教育的不断发展和全球化趋势的加强,异地办学已成为一种广泛应用的模式。其中,“分阶段两地办学模式”逐渐受到人们的关注。首先,该模式旨在发挥两地教育资源的优势,提高本科教学质量,但同时也带来了新的问题,例如,导师和学生之间的沟通可能存在障碍,由于时差和距离等因素,导师可能无法及时回应学生的问题和需求。其次,不同地点的教学资源和环境差异可能导致学生在学术上的不均衡发展。此外,导师与学生之间的情感联系也可能受到影响,缺乏面对面的交流而限制了师生之间的互动。本文在此背景下,旨在探讨提高分阶段两地办学模式下导师制运作效果的措施和体制。

本科导师制视域下高校毕业生就业问题与对策研究

促进高校毕业生高质量就业是实施国家就业优先战略的重要保障。当前,高校毕业生与用人单位在供需两端还存在一定的结构性矛盾,如:就业指导体系尚未健全、毕业生就业观念存在偏差、用人单位要求日益提高等,导致毕业生出现就业难题。文章基于本科导师制视角,分析高校毕业生就业工作中存在的问题,并提出相应对策:导师从转变就业观念、提升就业能力两方面对学生进行指导,为高校毕业生实现充分高质量就业提供有益参考。

本科导师制在医院临床教学中的应用

探讨在临床医学本科教学中实施导师制的教学效果。通过2010—2022年南通大学附属肿瘤医院临床本科导师制教学的实践,包括导师遴选、实施方案、教学评价等,分析存在的问题,提出完善本科导师制的相关措施主要有:落实有关教学管理制度、建立有效的激励机制、做好教学评估工作、强化师资培训、加强学风建设等,为本科导师制的推广提供依据。

本科导师制对提高本科生毕业论文质量的作用

本科毕业论文是综合评价整个本科教育阶段成果的重要指标。本文对影响本科毕业论文质量的因素进行分析,探索中医药院校利用本科导师制提高本科毕业论文质量。本科导师制对毕业生毕业论文质量的提升有多方面的促进作用,具有积极意义。

浙江大学本科导师制度思想渊源及其意义

本文对浙江大学的本科导师制度思想渊源及实施背景作了讨论,该制度是西方大学导师制度和中国传统书院教学管理思想的综合与创新性应用,它对于浙江大学"求是"精神的发扬起到了很好的推动作用。除了精良的师资队伍外,竺可桢校长人格教育和知识教育并重的教育理念,以及浙江大学"求是"精神的确立是其导师制度实行取得巨大成功的重要条件。浙江大学本科导师制度对当今高校该制度的运作具有深远的指导意义。

学年论文制与本科导师制相结合初探——兼论学士学位论文的功能与写作指导

我国高等教育走向大众化步伐加快并初具规模,如何保证高等教育质量的问题成了亟待解决的问题。该研究从毕业论文的撰写这个被普遍关注的问题着眼,构想将学年论文制和本科导师制引入本科学生的学位论文中,建立一种新的学士学位论文撰写和指导模式,以解决当前毕业论文质量不高的困境。本文从当前毕业论文的质量入手,介绍了学年论文制和本科导师制,并以此构建了将二者结合的学年论文的指导模式,进而阐述了这种模式的优点。

本科导师制的国际经验研究

本科导师制起源于几百年前牛津大学、剑桥大学的教学实践,其显著的效果使其迅速扩展到其他国家与地区。在我国,对于起步较晚的适应于大众化教育的本科导师制而言,国际经验及成功做法很值得去研究。文章探究了本科导师制的起源及发展,同时总结了一些大学的典型经验;在此基础上,提出了我国在发展本科导师制应该注意的事项。

以本科导师制为基础的实训教学模式的构建

本科导师制现存的问题要求建设沟通平台，实训教学现存的问题要求重新设计沟通模式。因此，可以借助实训教学的沟通平台与导师制的沟通方式，取长补短，构建基于有效沟通的以导师制为基础的实训教学模式。具体做法是：推动导师、实训项目负责人、实训管理员及学生参与实训设计；建立与实训的一般过程相互支持的实训支持系统；通过监测系统建设与多方沟通的协作机制，安排提高以导师制为基础的实训教学模式的实施效果。

本科导师制推行进程中的问题与对策

本科导师制对培养个性化发展的创新型人才具有重要作用。为满足社会发展对高级人才的需求,提高本科人才培养质量,我国高校尝试引进本科导师制。文章阐述了导师制的起源、发展及在我国的实施现状,指出我国本科导师制实施过程中存在的内涵把握不清、运行机制不健全、师生人数悬殊大等问题,并针对问题提出导师制推行进程中在文化基础建设、规章制度健全及导师资源开发等方面的建议与对策。

面向培养医疗信息化工程师的本科导师制改革实践——以内蒙古医科大学信息管理与信息系统专业为例

本文就我校信息管理与信息系统专业当前开展的本科导师制改革实践进行了全面分析,并介绍了本科导师制改革中取得的成绩与存在的问题,明确继续开展本科导师制应完成的相关工作。

本科导师制启发式教学模式研究与实践

我们在对针灸推拿教育现状的调研基础上,认为针灸推拿教育在取得成绩的同时,仍然存在教材较为滞后,教学手段落后,教学方法死板等问题,难以培养出担当时代重任的开拓型人才。在1997年推拿教研室老师指导学生发表论文的启发下。

本科导师制:高等教育大众化背景下的精英教育

导师制对牛津剑桥的发展产生了深远影响.它为学生开启了知识的大门,为学生提供针对性的思维训练,导师人格魅力的感染对学生有隐性影响.因此导师制在世界各国高校盛行起来,形成了高等教育大众化背景下的精英教育模式.

面向“卓越计划”的本科导师制教改探索与实践——以重庆交通大学交通运输专业为例

面向"卓越计划"的本科导师制包含学校与教师以及教师与学生两个层面的关联关系。要探索本科生导师制的教学改革问题,除了理顺学校与教师的责任与义务外,更重要的是梳理导师与学生的职责和义务,落实教育部"卓越计划"以及精英人才的培养理念。因此,应根据学生的个性化培养要求,完善面向本科生卓越计划的导师制度,使得本科导师制更具可实际操作性、制度更趋完善,促使本科生培养更具有成效。

“沙龙式”教学法在本科导师制人才培养中的应用

针对我校本科导师制存在的问题和我校对人才培养的要求,对导师制学生实施了"沙龙式"教学法,实施后学生的自主学习能力和动手能力均得到提高,学习上也取得了较好的成绩,说明该教学法的使用有利于大学生的综合素质的提高,这对本科导师制的人才培养具有一定的意义。

高校工科专业实施本科导师制的教学模式改革与实践

针对高校工科专业传统大众化教育模式下,较难培养出创新型人才、专业精英人才的问题,本文提出对本科导师制教学模式进行改革,并结合本科导师制实施存在的导师定位不准、学生意识模糊、师生比不足、缺乏激励机制及配套制度等问题,从准确定位导师职责、导师的遴选、指导方式的优化、优选指导的学生、确立相关配套制度及引入绩效考核机制的角度,来分析本科导师制的实施对策方法,为高校工科专业精英人才的培养提供了一条可选思路。

中医临床专业实行本科导师制探析

在中医临床本科教学中实行本科导师制,有助于提高学生的综合素质,克服目前教学模式的不足,营造良好的中医文化氛围,构建新型的教学关系,为培养素质较高、能力较强的中医专业人才打好坚实的基础。

应用型本科院校新工科专业本科导师制实践与探索——以皖西学院智能建造专业为例

应用型本科院校新工科专业要为工程领域输送应用型、复合型、创新型人才,这就需要创新人才培养模式。皖西学院智能建造专业在对我国本科导师制充分调研的基础上,结合新工科专业人才培养的特点,积极推行本科导师制。从多学科融合校企共建的复合型导师组、灵活动态的导师配备方式、五育并举的导师职责、客观量化的考核机制等方面进行了探索和创新,取得了一定的成效,为同类院校提供一定的借鉴示范作用。

学分制下本科导师制建设模式研究

导师制是实施学分制的重要保证。阐述了在学分制下实施本科导师制的意义,并就本科导师制建设,从导师制的目标、导师的选聘、导师的职责、导师的管理等方面提出了具体建议。