本科导师制教学组织实施者应提高四种认识

组织实施者对本科导师制教学的认识,直接影响了导师制教学建构的合理性和实施效果。该文采用文献资料分析法,结合南京晓庄学院本科导师制的教学实践,认为有四个方面的内容需要组织实施者提高认识。这些内容分别是:1、实施本科导师制教学的动机源于学校教育具体问题的解决;2、实施本科导师制教学能否成功的关键在于导师的工作;3、本科导师制教学的实施需要分阶段逐步推进;4、本科导师制教学模式的建构要融入学校文化。

本科生导师制在新疆高校民汉教学并轨中的实践探索

本科生导师制模式对促进民汉教学一体化具有积极的作用,它能提高民族教学质量,促进民汉教学融合,提高民族学生的就业竞争力。民族学生的汉语水平能够适应民汉并轨的导师制。民族教师的师资水平能够满足民汉并轨的导师制教学,促进了民汉师生的融合。在新疆高校推行民汉教学的并轨是非常必要和可行的,可以提高民族教学的质量,增强民族学生的竞争力,也可以促进民汉师生的融合,使其共同进步。

SRTP和课外研学活动融入导师制的模式研究

SRTP和课外研学活动能够给大学生提供科研训练,培养他们的实践能力和创新精神。但现有教学体制与SRTP和课外研学活动还存在着不和谐的环节,如教师和学生的积极性不高,项目延续性不足等问题。为此,本文提出了将SRTP和课外研学活动融入本科教学导师制的多元化教学模式,着重探讨了该教学模式的实现形式和管理办法,此教学模式的实施将对提高本科教学水平有着重要的意义。