本科层次中外合作办学项目发展困境及对策

基于《2017中外合作办学自评报告》的分析,本科层次中外合作办学项目的发展困境集中在师资、学生、管理机制、课程教学、沟通合作五个方面。针对办学实践中的共性问题,本科层次中外合作办学项目还需关注招生及教学过程中的问题,并制定预案;积极探索课程教学改革,促进教材本土化;加大师资建设力度,健全教师聘用制度;构建合作办学管理机制,寻求外部经费支持;加强中外合作双方的沟通,搭建科研平台。

试论本科层次中外合作办学项目外方优质教育资源引进不足问题及其解决途径

自上世纪90年代以来，全国各地高校纷纷举办各类中外合作办学项目。当前全国本科层次的中外合作办学项目（含港澳台地区合作办学项目）总数达到了629个。尽管如此，本科层次中外合作办学项目中的外方优质教育资源引进不足问题依然突出。文章对中外合作办学项目过程中外方资源引入不足问题的原因进行了分析，并就如何有效引进和利用外方优质教育资源为中方合作者提出了参考建议。

中国计量学院获批首个本科层次中外合作办学项目

近日，中国计量学院与新西兰奥克兰理工大学合作举办的计算机科学与技术专业项目获得教育部批准，将于今年秋季开始招生。这是中国计量学院首个中外合作办学本科层次的学历教育，招生计划纳入浙江省省属普通高等学校本科第二批招生计划，学制4年，每学年招生120人。

辽宁高等教育本科层次中外合作办学探索

中外合作办学作为一种新兴的办学形式,近几年来呈现迅猛发展之势,备受教育界和社会的关注。与之相适应,辽宁高等教育中外合作办学近几年来也呈现出蓬勃发展的态势,并取得了丰硕的成果,相应的也面临很多问题。进一步加快辽宁高等教育本科层次中外合作办学的发展,须加强政府的规范与引导,同时办学单位要自律创新,办出特色,办出水平。

江苏普通高校本科层次中外合作办学调查

作为我国开展高校中外合作办学较为先进的地区,江苏省近年来积极探索高等教育改革和发展的方向和步伐,取得了丰硕的成果,但也不可避免出现一些问题。只有在办学模式、项目层次、管理体制、内涵建设、政策引导等方面进一步深化变革,才能实现江苏高校本科层次中外合作办学更高水平的发展。

地方高校中外合作办学本科项目教学机制研究——以湖北工程学院为例

在我国高等教育体系中,中外合作办学有了较快的发展,一些地方高校都进行了中外合作办学的实践。以湖北工程学院为例,地方高校中外合作办学本科项目的现状及问题是:地方高校中外合作办学有重视外语教学和利用外方教学资源与教学理念的优势,存在着语言课程与专业课程融合不够,中外双方缺乏深度合作等问题。地方高校应当在中外合作办学本科项目的人才培养机制、教学管理机制、资源配置机制、教学质量保障机制等方面加以改进,以最大限度地发挥中外合作教育的独特功效。

对专科层次中外合作办学项目的几点思考

随着我国改革开放的不断深化,中外合作办学作为高等教育的有益补充形式,已经成为经济全球化和教育国际化在中国的显著体现。而其中的专科层次中外合作办学项目具有重要的区域意义和重要性,本文就专科层次中外合作办学项目实践中存在的一些问题,进行了思考、探索和研究,并针对专科层次中外合作办学项目存在的问题,提出了十三个具体的对策。

河南本科层次中外合作办学探索

根据中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台公布的数据,本文以河南省中外合作办学机构和项目为研究对象,从该省本科层次中外合作办学现状分析办学中存在的问题,并提出相应对策,以期能促进该省中外合作办学可持续性发展,并为今后的研究提供参考。

中外合作办学项目评估档案与本科教学水平评估档案的比较

为贯彻中外合作办学条例要求,教育部在辽宁、天津、江苏、河南四省市试点开展本科以上高等学历教育的中外合作办学项目评估,本文介绍了该试点评估的指标体系内容和本科教学工作水平评估指标体系内容,并进行了比较,提出了试点评估对日常档案管理的建议。

中外合作办学项目本科生职业生涯规划状况与对策探究

通过问卷和深度访谈等方法,以J大学与美国K大学中外合作办学项目本科生为例,发现学生职业生涯规划存在与中外合作办学项目结合不紧密、针对性的实战型指导不足、专业师资不够等问题,提出要进一步提升中外合作办学水平,早介入、不断线以提升学生自我规划的内驱力和能力,加强家校互动,为学生提供社团活动、实地探访和心理咨询等多样性、个性化服务。

本科层次中外合作办学现状、问题与对策

高等教育本科层次中外合作办学是我国高等教育的重要组成部分,历经三十多年的发展,已逐步成熟。通过分析本科层次中外合作办学机构及项目所在国家(地区)分布、省级区域分布、专业归属学科分布、录取分数、科研情况等质量因素,发现高等教育本科层次中外合作办学存在国外优质教育资源引进不足、区域分布失衡、办学治理主动权缺失、人才培养主体性缺失、生源质量低等问题,亟待加强内涵建设,提升办学质量。

本科层次中外合作办学现状、问题与对策

统计分析表明,中外合作办学中存在地域分布失衡,学科设置不合理,办学层次偏低等问题。政府部门需要制定相关政策,引进国外优质教育资源,设立评价监督机构,加强社会认同等对策,以此鼓励、支持和规范中外合作办学。

高校中外合作办学本科项目课程体验研究——基于W大学的调查

研究以西部某高校作为个案,从本科生课程体验的视角调查了其校内目前举办的五个中外合作办学项目。量化分析结果显示,不同专业的学生在清晰的目标与良好的教学和学习量与难度上存在显著差异;不同年级的学生在学习量与难度和考核方面差异显著;不同性别的学生在清晰的目标和良好的教学、学习量与难度及激发智能三个维度上差异显著。开放性问题部分揭示了合作办学项目在教学、学习量及考核方面的问题。最后提出了四点对策和建议。

陕西省高校中外合作办学项目的质量评价

在对我国中外合作办学深入研究的基础上,结合国外跨境教育质量评价的相关理论,构建了我国高校中外合作办学项目质量评价指标体系.通过建立评价指标体系的层次结构模型,应用层次分析(AHP)法来分析和量化质量评价指标.基于MATLAB对AHP算法的系统解决方案,使AHP运算过程简单准确,从而获得评价指标体系的权重.并根据AHP算法结果,修正了评价指标体系,使之更加合理和完善.最后应用评价指标体系,对3所有代表性的陕西省高校中外合作办学项目进行了试评价和实证研究,进一步验证了评价指标体系.

高校本科中外合作办学国际基础项目开展存在的问题与对策——以广西民族大学中英合作办学会计学专业为例

文章以广西民族大学中英合作办学会计学专业为例,首先对高校本科中外合作办学国际基础项目进行了概述,然后分析了高校本科中外合作办学国际基础项目开展存在的问题,最后提出了高校本科中外合作办学国际基础项目开展的对策。

地方型本科院校中外合作办学项目人才培养研究——以榆林学院为例

文章以榆林学院与英国胡弗汉顿大学合作举办的机械设计制造及其自动化专业本科教育项目为例,深入分析了该项目在国际化应用型人才培养模式中的经验做法、存在的问题、解决办法和对策建议,为地方型本科院校举办中外合作办学教育项目提供经验借鉴。

高中英语教学对接民族地区中外合作办学本科项目教育教学的探讨

本文论述高中英语教学如何对接民族地区中外合作办学本科项目的教育教学,针对高中英语教学与大学英语教育断层的问题,结合多元智能理论的发现需求,提出解决的措施:加强听说训练,为学生提供类真实情景的听说训练环境;深化学习能力,多角度多方式促进学生发挥学习能动性和自主性;磨炼思维品质,通过日常教学训练学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维;渗透文化意识,组织文化类活动,促进学生全面发展。

谈高校中外合作办学项目管理

介绍了高等院校中外合作办学工作的现状,分析了在合作办学项目管理中存在的体制、办学层次及后续发展等问题,提出了与中外合作办学项目发展相关的六点建议。

中外合作办学的实践与思考

世界经济发展的国际化和一体化趋势，要求我国高等学校成为面向世界的国际型创新人才培训的基地。在高等教育国际化的大背景下，尤其是我国加入WTO后，中外合作办学在我国得到迅速发展，办学规模逐步扩大，办学层次逐渐提高，办学模式也趋于多元化。我校于2003年经教育部批准正式启动中外合作药学专业本科合作办学项目，经过几年的摸索和实践，积累了一些经验，并对实践中所遇到的问题进行了认真思考，采取了相应的对策，促进了中外合作项目的顺利实施。

教育部批准终止234个中外合作办学机构和项目

据教育部网站消息，近日，教育部印发《关于批准部分中外合作办学机构和项目终止的通知》，依法终止234个本科以上中外合作办学机构和项目，名单已在教育部门户网站公布。这不仅是近年来完善和创新中外合作办学监管方式的重要成果，也突显了在中外合作办学领域坚决推进淘汰更新、优化升级的政策导向。截至2018年6月，中外合作办学机构和项目其有2342个，其中本科以上机构和项目共1090个。