本科插班生专业成长关键事件的个案研究——以H校学前教育专业为例

对H校学前教育专业本科插班生专业成长关键事件的个案研究表明,本科插班生关键事件具有亲历性与深刻持久性、个人意义性与个体差异性、典型性与导向性等特点,这些特点决定了关键事件对插班生的深远影响。成功型、启发型、感动型关键事件能够对插班生专业成长产生正向促进作用,挫折型关键事件则因个体差异产生正向促进或负向阻滞作用。插班生个体、插班生家长、社会大众等关键人物是插班生专业成长关键事件中的重要因素,故插班生应准确识别自我关键事件,化消极影响为积极影响;插班生家长应积极转变教育观念,争当插班生专业成长的“引路人”;高校管理者和教师等社会大众应发挥潜在的影响作用,营造支持插班生专业成长的环境,帮助插班生提升自我效能感、促进专业成长。

“本科插班生”考试背后的职教深层次矛盾探析

"本科插班生"考试虽然为部分高职毕业生进入本科学习提供了有效途径,但也造成职业教育"终结性教育"的形象被强化、高职教育人才培养体系断裂、职教规模隐性萎缩等问题。这些问题反映出职业教育教育政策与学生的升学需求之间、单一的人才培养规格与市场对人才多样化需求之间、学历层次与学位结构之间脱节的深层次矛盾。抓住这些主要矛盾,调整"本科插班生"考试政策、发展高职本科、建立相应的职业教育学位制度,可以有效解决插班生考试的问题,推动职业教育的可持续发展。

广东职教师资类本科插班生报考备考的探讨——基于近年招生工作规定和实践的分析

广东现有5所本科院校招收职教师资类本科插班生,深受考生欢迎。但不少考生不了解政策,且没有提前备考,导致无法顺利报考。本文结合工作实践,对广东省职教师资类本科插班生的招生政策进行初步解读,面向考生,提出了深入学习招生政策、了解培养目标和报考门槛并及早准备的报考备考策略。