“6S”模式在食品分析本科教学实验室日常安全管理中的应用探索

高校实验室是培养人才的场所,更是推进科技创新的重要基地,但由于实验室危险因素较多、管理水平参差不齐,日常管理过程中存在安全隐患。针对当前高校实验室管理要求,结合本校区食品分析实验室具体情况,将“6S”模式应用于食品分析本科教学实验室日常安全管理中,从“人”“事”“物”3个方面入手优化管理。实践表明,该模式的实施可改善实验室环境、提高实验器材使用效率、培养学生良好习惯,从而提升实验室安全管理水平,大大改善教学质量。

针对IChemE认证的本科教学实验室安全建设和管理

介绍了天津大学化工基础实验中心在IChemE认证过程中所作的一系列安全改造工作,指出化工类本科教学实验室在安全建设和管理方面普遍存在的各类安全隐患问题,提出了具体的安全改造措施和有效的规范化管理方法,为国内本科教学实验室的安全建设和管理工作提供经验和借鉴。

无机化学本科教学实验室优化改造探索

随着教学改革的推进和教育观念的更新,当前实验室难以满足如今高等教育的教学要求。因此,实验室优化改造是高校发展过程中必须要面对的问题。基于在无机化学本科教学实验室的工作实践经验,本文对当前实验室存在的问题进行了分析归纳,并结合学院实际情况,提出了相应的改造建议和改造思路,以期将实验室改造为现代化、人性化的教学场所,同时为相关实验室的升级改造设计提供参考。

关于新时代本科教学实验室开放的思考

文章首先阐述了本科教学实验室开放的必要性和本科教学实验室开放的现状,然后提出了新时期本科教学实验室开放策略,包括加大实验室特色的宣传力度,树立榜样的力量,营造良好的学习氛围;加强师资队伍的管理,完善考核和激励机制,提高教师对学生指导的积极性;设立专项经费,为实验室开放提供物质保障等。

中医药院校大学生创新创业教育对本科教学实验室内涵建设的作用

大力开展大学生创新创业教育与实践是推动中医药院校本科教学实验室内涵建设的有效途径之一。本文从开展创新创业教育对学生创新创业意识及能力提升,对本科教学实验项目设计、优化及改革,对实验教学队伍建设的推动作用,对本科教学实验室开放使用及对中医药传承及科普工作的推进等方面展开论述。

基于DEA的本科教学实验室绩效评价

随着高校本科教学实验室建设投入的加大,实验室硬件设施得到了明显改善,本科教学基础能力得到了提升。在资源有限的条件下,如何进一步优化资源配置,实现资源共享,是提高实验室综合效益的关键。以西部某高校为例,构建绩效评价指标体系,运用DEA方法对该校15个本科教学实验室的相对效率进行综合评价,为实验室管理与投入决策提供依据。

双校区化工专业本科教学实验室建设的探讨

在双校区办学模式下,教学人员应思考如何建设本科教学实验室、确保本科教学质量。双校区办学的化工专业本科教学实验室建设涉及到安全管理、人员管理、课程安排、废气物处置等问题,本文以福州大学石油化工学院(泉港校区)为例,探讨了双校区办学模式下化工专业本科教学实验室的建设与管理,从聘用制度改革、加强校企合作等方面为双校区办学的化工专业实验室建设方面提出几点建设性意见。

实践教学资源“包干到户”的创新创业人才培养模式探究

在经济快速发展的背景下,高等教育迫切需要培养学生的创新和创业能力。然而,部分高校在创新创业教育方面存在实践教学资源不足和实验室资源利用效率低下等问题。为了解决这些问题,该文提出了一种实践教学资源“包干到户”的教育模式。该模式通过对本科专业实验室的改造,充分利用教学资源,提高了教学和科研质量。在这种模式下,教师不只是负责教学和科研工作,还能激励学生在实验室中主动参与创新创业活动,帮助学生积累创新创业的宝贵经验。这一模式的实施有效提升了实验室资源的利用效率,显著提高了学生的科技创新能力和整体教学质量。

Introducing CFD and Wind Tunnel Testing in an Undergraduate Fluid Mechanics Course

CFD （computational fluid dynamics） is following the trend of CAD and FEA （finite element analysis） to undergraduate education especially with recent advances in commercial codes. It will soon take its place as an expected skill for new engineering graduates. CFD was added as a component to an experiment in a junior level fluid mechanics course. The objectives were to introduce CFD, as an analysis tool, to the students and to support the theoretical concepts of the course. The students were asked to complete an experimental two-dimensional study for a wing in a wind tunnel, to use CFD to simulate the flow, and to predict the aerodynamic lift using CFD as well as the experimentally obtained pressure distribution. In addition, they had to compare their results to published data for the studied wing. Details of the course, the wind tunnel test and the CFD simulations are presented. Samples from the students＇ work are used in the discussion. The lab activities were successfully completed by the students and the learning objectives were well addressed. One of the valuable outcomes from this lab was the opportunity for the students to integrate multiple fluid mechanics analysis tools and learn about the limits for each tool. CFD also enhanced the learning in the lab activities and increased students＇ interest in the subject.