学生参与贵州省本科教学审核评估现状调查

研究采用自编《本科教学审核评估学生参与度调查问卷》,对贵州省2017年度进行本科教学审核评估的4所大学的409名大学生进行问卷调查,以了解大学生在本科教学审核评估中的参与现状,并从学生视角为提高本科教学审核评估的有效性提出针对性建议。

新一轮本科教育教学审核评估下普通高校一流本科专业建设的探索与实践——以安徽建筑大学英语专业为例

2023年是贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是高校全面实施“十四五”规划承上启下的关键之年。开展新一轮审核评估是落实立德树人根本任务的重大举措,也是推动高校高质量发展的重大契机,本文根据安徽建筑大学外国语学院一流本科专业发展的实际情况,提出以下五点建议:一是要以“新文科”建设为契机,积极探索人才培养模式;二是要大力推进共创式课堂教学改革,夯实英语专业知识;三是要加强嵌入式课程思政建设,引领大学英语育人方向;四是要加强师资队伍建设,实施“名师引领”导航计划;五是加强基层教学组织建设,切实提升教学管理质量。通过以上五种路径,旨在能为普通高校高等教育内涵式发展提供有益参考。

高质量语境下本科教育教学审核评估的价值、挑战与路径

普通高等学校本科教育教学审核评估是振兴高等教育事业、筑牢人才培养根基、构建高质量高等教育体系的必要环节。新形势下,我国本科教育教学审核评估的时代背景有所变化,高等教育发展进入普及化阶段,发展目标由“提速”转向“高质量”,教育评价改革加速落实,数字化转型成为新趋势。高质量语境下的本科教育教学审核评估是落实中央关于教育评价改革的关键举措,是保障高等教育高质量发展的重点任务,是改进本科教育教学工作的内在需要,更是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。然而,新一轮本科教育教学审核评估面临着立德树人落实机制有待完善、评估标准被干扰、审核负担相对繁重、整改落实和结果运用不到位等现实挑战。为此,本科教育教学审核评估要把牢办学方向,坚定不移落实立德树人根本任务;要强化内涵建设,助力推动高等教育高质量发展;要坚持分类指导,明晰普通本科高校办学特色;要融合数字技术,提升教育教学深度评估实效。

本科教学工作审核评估存在的问题及对策

本科教学工作审核评估从开始至今,对本科教学质量的提高、高校的建设与发展、人才培养以及高等教育发展起到了巨大的促进作用。但是其在实践过程中仍然存在一些亟待解决的问题,有待于进一步改进和完善。当前,本科教学工作审核评估实践过程中存在评估整改工作的指导和检查有待加强、地方院校评估主体单一等问题。在分析这些问题的基础上,提出了改进和完善本科教学工作审核评估的对策与建议,以提升本科教学工作审核评估的效果。

新一轮审核评估视野下的双语教学质量监控体系探讨

新一轮本科教育教学审核评估已经全面展开,此次本科教育教学审核评估的特点是强调学术权力作用,充分发挥教师与学生主体地位,以评促建从而实现高校自我监控和自主发展的目的。高校双语教学的特殊性决定了质量监控中存在的问题。观察和谈话表明,目前双语教学存在课程准入退出机制不健全、监控主体专业化程度不高、双语教学质量改进难度大、学生参与程度较弱及教学过程不规范等问题。为了保证双语教学质量,新本科教育教学审核评估视野下的双语教学质量监控必须坚持学术化原则、主体性原则及可持续性原则,该监控体系至少应该包含监控组织、评价体系、监控运行体系、保障体系四个基本要素。

普通高等学校本科教育教学审核评估:困境、原因及解困——政治锦标赛理论的视角

从1985年国家开始探索对本科教育进行评估,到2021年发展为教育教学审核评估,30多年来评估对推动我国高等教育发展发挥着巨大作用,同时,也有一些负面影响。政治锦标赛理论作为一种本土理论,在研究我国经济社会各种现象时体现了很强的解释力。用该理论解释本科教育教学审核评估中存在的困境及原因,提出解困途径有一定的适切性。从该理论的视角看,普通高等学校本科教育教学审核评估作为“锦标”,可能会造成部分高校拔高办学定位,本科地位不太稳固,导致人才培养中心地位不能全面落实。为解决本科教育教学审核评估中出现的困境,提出通过对高等教育科学分类,引导普通高等学校准确定位;保持评估政策的稳定性,引导大部分普通高等学校坚持“以本为本”;引导普通高等学校理性认识评估,巩固人才培养中心地位等途径。

新一轮本科教育教学审核评估视域下民办高校后勤内涵建设研究

在新一轮本科教育教学审核评估背景下,民办高校应着重加强后勤内涵建设,实现高质量内涵式发展,为教育教学提供坚实保障,进一步落实立德树人的根本任务。从审核评估要求审视民办高校后勤建设存在的主要问题,这些问题集中表现为顶层设计和育人功能较差、经费投入不足,以及高素质后勤队伍缺乏。鉴于此,提高民办高校后勤内涵建设水平的有效路径,包括提高后勤育人的功能性、有效保证后勤的经费投入和资金使用效率、优化后勤的体系性和规划性,提高后勤队伍的育人能力。

新建本科院校教学质量保障体系研究

为适应我国社会经济结构调整与市场经济体制变化对各类高层次人才的需求,国家对高等教育发展提出了新的要求,新建本科院校随之应运而生。由于新建本科院校基础薄弱,面临的问题和矛盾较多。应按照高等教育本科教学审核评估要求,深化本科教育体制改革,推进高等院校制度创新和管理创新,明确办学定位目标,建立新建本科院校教育质量保障体系与人才知识结构的运行机制,更好地适应经济社会与地方经济发展需要,增强社会公众对院校的整体认识和市场认可度。

浅谈《无机及分析化学》在高分子专业教学中的供给侧改革探索

本科教育教学审核评估对提升高等教育的人才培养质量起到了至关重要的作用。教学过程中的供给侧改革是教学改革的大势所趋。《无机及分析化学》的课程教学应当体现专业的特色。为了能够有效地改善《无机及分析化学》教学效果,让其体现出专业特色,本研究以本科教学评估为契机,分析《无机及分析化学》在高分子专业中的供给侧结构性改革探索。

基于研讨式教学的课程设计改革研究——以计算机科学与技术专业为例

研讨式教学模式或seminar具有交流、互动、探索、激励等普遍特点,作为一种国外大学传统的学术制度,在我国的应用却十分有限。主要原因在于目前国内大学普遍采用的理论教学模式并不适用于采取研讨式教学模式。本文提出将研讨式教学引入课程设计,指出其可以克服学生数量过多、师生互动时间不足、教学模式单一等问题和困难,探讨了研讨式教学模式在课程设计中运用的具体实施方案,分析了这种教学模式对提高教学质量、顺应教育部本科教学工作审核评估要求的作用。

应用创新型物联网工程专业建设探讨—以烟台大学为例

针对教育部和山东省教育厅本科教学审核评估的指标体系,提出将指标体系分解为人才培养规范和教学规范与保障两大类,对物联网工程专业建设中的培养目标、培养规格、培养方案与课程体系、教学过程与评价、教学资源、师资队伍建设、产学研促进教学和学生就业与发展等方面进行分析总结。阐述烟台大学应用创新型物联网工程专业建设的实施过程、办学经验和教学成果,凝练了专业建设特色,探讨了如何培养具有创新思维和创新意识的高级应用型人才。

《环境生态工程》课程学业评价体系改革探讨

为了提高《环境生态工程》课程的教学质量与环境生态工程专业人才的培养质量,结合贵州民族大学实施本科课程学业评价体系改革与本科教学工作审核评估的要求,本文拟对《环境生态工程》课程学业评价体系与本科专业课程体系进行探讨。《环境生态工程》课程学业评价体系主要包括7个必选部分(考勤、平时作业、阶段测验、小组PPT专题报告、课程论文、课内实验、期末考试)和一个自选部分(科技创新能力训练)。在环境生态工程专业课程体系设置中,除了通识教育课程外,主要包括学科基础课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、素质拓展课与实践性教学环节、创新创业环节等。总之,通过加强实验教学与创新训练,构建合理的学业评价体系,设计完善的环境生态工程专业课程体系,最终达到不断提高应用型人才培养质量的效果。

用好“高效”法宝,算好生态“绿色账”——记西京学院材料与能源科学技术研究院副教授冯祥波

西京学院建校近30年来,始终以创办“有使命,有远见,有智慧”的高水平大学为己任,形成了“无私奉献、报国为民、挑战极限、追求卓越”的西京精神。2017年以来,这所渗透着笃学奋行之风的学院发展迅疾--先后通过了教育部本科教学审核评估,被陕西省确立为“一流学院”建设单位。