研究生参与本科生实践教学的教学改革研究

为了更好地开展本科生实践教学工作,提高实践教学的教学效果,同时解决研究生助教时间不足,综合能力得不到充分锻炼的问题,本文以辽宁工程技术大学土木与交通学院交通土建专业本科生实践教学为研究对象,在实习、设计、科研训练和合作教育中引导岩土工程、桥梁与隧道工程和防灾减灾工程及防护工程三个专业的研究生参与,激发了研究生协助教学的工作热情,提高了本科生实践教学的教学效果。研究表明:鼓励研究生参与本科生实践教学工作,既有利于本科生学习效果的提高,同时也有助于研究生的培养,两者之间相互促进,提高了人才培养的质量,在本科教学和研究生培养工作中都发挥了重要作用。

神经外科研究生参与本科生实践教学改革的研究

目的为提高临床专业本科生实践教学效果以及研究生的综合素质,同时缓解带教老师的工作倦怠情况。方法以南华大学临床专业本科生为研究对象,将其在神经外科的实践教学过程中引入神经外科专业的研究生参与,并对此产生的多重作用进行研究。结果引导研究生参与本科生实践教学工作,既有助于本科生实践教学效果的提高,也有助于研究生综合素质的提高,更有助于缓解带教老师的工作倦怠情况。结论神经外科研究生参与本科生实践教学在实践教学环节中具有重要的价值。

高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索

尊重和适应国际视野下对大学实践教育的关注，借鉴国内外研究型大学对本科生科研的探索与实践经验，基于教师专业发展对培养研究型、反思型教师的时代需求和对我国传统教师教育中现实问题的反思，首都师范大学初等教育学院进行了小学教育专业本科生科研实践活动的探索。我们认为，本科生科研实践活动与一般科研实践活动存在区别，小学教育专业本科生科研实践应具有自己的专业特点。我们的实践也表明，本科生科研实践活动在培养大学生科研素质、职后专业化发展，促进高师教师科研水平及教学科研相结合等方面具有重要作用。

加强实验室开放管理 培养创新实践型本科生

结合中国矿业大学土木工程专业产学研用结合培养模式实践,探讨实验室开放管理对创新实践型本科生培养的作用。创新实践型人才培养要求实验室加大开放力度,因而需要加强开放式实验室建设。通过从规章制度、软硬件设施、开放模式、实验室管理平台和评估标准等方面详细分析开放式实验室建设存在的问题和难点,有针对性地提出相应的对策。基于以学生为中心的观点,从加大科研实验室开放、加强实验室安全管理、加强实验教师和技术人员队伍建设3个方面对开放式实验室建设提出建议。

以本科生科研训练与实践创新项目带领大学生走进科学研究

西安交通大学已开展本科生科研训练与实践创新计划十年,这一计划带领大批本科生走进科学研究,使他们获益匪浅。该计划作为实践教学的有效部分和延伸,要求学生在教师的指导下开展科研工作的设计、实施和总结,使学生不仅对科学研究过程、科学研究技术和方法有了全面的了解,还对如何科学严谨地开展有创新意义的科研工作有了基本认知。本文以一例本科生科研训练与实践创新项目为例,总结开展本科生科研训练与实践创新项目的经验,为继续探讨创新实验长效机制提供参考。

实际项目教学在本科生创新实践中的应用

根据国家工程教育发展的重要方针和大连理工大学在本科教育阶段培养精英人才的目标,车辆工程专业将实际项目引入本科生创新实践项目指导中。实践证明这种指导方法能够更好的将专业基础教育同学生实践能力培养结合起来,使毕业生能够更快适应企业需求,为社会发展做出贡献。通过参加本科生创新实践计划,车辆工程专业的学生能够切实感受到自身的进步,学习兴趣也有显著地提高。

创新实践型本科生培养的教学实验室管理改革

围绕高等教育对培养创新实践型本科生的要求,以沈阳农业大学土地与环境学院教学实验室全面改造工作为契机,对教学实验室管理进行改革。在借鉴国内教学实验室管理改革成功经验基础上,结合本院教学实验室的特点,从改变教学实验室管理理念,加强实验室教师队伍建设,整合教学实验室资源,推进教学实验室开放,搭建教学实验室网络信息化平台;优化教学实验室管理制度等方面规范和创新教学实验室管理,使其在提高实验教学质量,培养本科生实践创新能力上发挥重要作用。

本科生实验室开放的可持续性评价

本科生实验技能培训主要依赖实验室。随着社会发展和就业压力的增加,学生对实验技能训练的要求也随之增强。实验室可持续性开放能力直接关系到本科生实验技能培训诉求的满足程度。本文对面向本科生开放的实验室可持续性能力指标进行了分析、解释和量化,提出了量化指标的计算公式,使综合指标收敛于0～1之间,便于各实验室持续开放能力评估的比较。同时,对具体实验室例子进行了各项指标权重分配分析,并给出综合指标结果。

名中医师承教育模式在本科生毕业实习临床教学中的应用

本文结合医院引入名中医师承教育模式在本科生实习临床教学中的有益尝试,从中医本科教育的现状深入阐述了中医师承教育"经典为根,临证为本,以德立人"的优势必然成为本科生毕业实习临床教学的一种补充。

护理本科毕业生临床实践行为表现自评量表条目的形成和筛选

[目的]研制护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表。[方法]根据文献回顾和半结构式访谈确定7个测量维度并形成条目池,通过专家效度检测和预试验对条目进行筛选。整群抽取6所院校共计278名毕业实习本科护生进行测试,通过项目区分度、反应度分析、相关分析、因子分析、Cronbachα系数等统计指标对条目进行再筛选。[结果]“护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表”由临床护理、管理、教学指导、科研、专业和自我发展、沟通交流、批判性思维7个维度共计43个条目组成。[结论]形成的“护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表”条目有较好的敏感性、独立性和代表性,达到了编制的要求。

“生物信息学”本科课程“互联网+”分段分级实践教学模式探索

党的十九大报告中的"实现高等教育内涵式发展"要求,应在把握高等教育时代使命的基础上,从价值、目标、动力、路径、精神、资源六个维度全方位推进高等教育教学过程,多方面分析"生物信息学"本科课程线上线下混合式教学实施的可行性,在多年教学过程中积累的有效经验基础上,构建"互联网+"分段分级式实践教学模式,阐述线上线下混合式实践环节的教学实施过程并提出对教学反思。

新型混合式教学在《胶体与表面化学》课程中的研究与应用实践

本教研组针对化工、轻工等与化学相关专业,开展了对《胶体与表面化学》专业课的教学改革,结合资源丰富、形式多样的线上教学与线下面授教学,通过网络直播、资源共享及移动终端推送等多种手段,不仅激发学生学习兴趣,而且提高了学生学习质量及教师的教学效率。此外,还通过构建课外实验实践平台,丰富学生专业知识的学习手段,激发学生对专业知识的进一步探索。

“双创”环境下材料专业人才培养的困境浅析及应对研究

面对当下双创环境下的社会需求,材料专业的人才能力培养模式研究,是顺应教育发展和学生就业创业需要的现实课题。本文首先分析目前理科毕业生普遍存在实践经验少,操作能力弱,与企业和社会的创新创业需求脱节的困境和矛盾,并进一步以苏州科技大学功能材料专业在研究型毕业团队培养模式的实践经验为例,探讨新形势下的材料类本科生创新实践能力和团队精神的培养模式,旨在能够对双创新形势下的专业人才培养提供借鉴思路。