本科生导师制实施评价体系构建的思考和探索

本科生导师制是一种新型的人才培养模式。其评价体系的构建首先要明确其目标,同时在评价主体、评价内容、评价手段、评价时机四方面必须彻底转变观念。基于新的评价目标和评价观念,从导师的职业道德、职责履行情况、工作绩效三方面建立的指标体系是实施评价体系的核心,评价软件系统的建立更好地保障了评价体系的实施。

基于学生视角的高校本科生导师制实施评价指标体系的构建

本科生导师制以本科生导师制的实施主体(学生)作为评价的对象,以本科生导师制的培养目标作为评价依据,以考察学生培养是否达到预期的目标作为评价的主要内容,采用"结构模块"设计法,同时遵循导向性原则、个性化原则、可操作性原则、科学性原则,构建了基于学生视角的本科生导师制实施评价指标体系。

中医药院校本科生导师制实施现状与优化对策研究——以云南中医药大学为例

在中医药院校中推行本科生导师制在学生成长成才中起到了明显作用,但仍存在一些问题。本文以云南中医药大学本科生导师制为研究对象,通过问卷调查的方式,了解学生在这一制度之下的需求与反馈;通过访谈方式,掌握教师在承担导师相关工作中的困境和建议,全面了解本科生导师制的实施现状,深度分析其在实施中存在的问题并探究原因,结合中医药院校育人实际,提出相应的优化对策。

基于IPA分析的旅游管理专业本科生导师制实施绩效研究

文章采用IPA分析法评价了JC大学旅游管理专业本科生导师制的实施绩效。结果表明,该专业的导师制实施7年来,成效良好,尤其在形成良好学习风气、密切师生交流联系等方面效果明显,但在明确职业生涯和提供升学指导方面仍需重点加强。文章进一步分析了该校旅游管理专业本科生导师制实施过程中存在的具体问题,并提出了切实可行的针对性建议,以期能够促进本科生导师制的优化与完善。

新时代背景下高校本科生导师制培养实践探索——以湖南工学院安全与管理工程学院为例

本科生导师制是深化高校人才培养模式、实现“三全育人”要求的重要举措之一,是新时代高等教育拔尖创新人才培养的有益探索。该文分析当前本科生导师制实施过程中存在的问题;以安全与管理工程学院为例,探讨本科生导师制实施运作模式、考核及激励机制以及实施成效。本科生导师制的实践成果能为我国本科生导师制的实施与改革提供有益借鉴,助力我国人才培养改革,为加快新质生产力发展提供拔尖创新型人才。

基于AHP的本科生导师绩效评价指标体系研究

本科生导师绩效评价是推动新时代教育评价改革与高质量教育体系构建的重要途径,也是办好人民满意教育的重要保障。本科生导师绩效评价仍处于初级探索阶段,而如何充分发挥教育评价“指挥棒”的作用,对于深化新时代教育评价改革和本科生教师队伍建设具有重要意义。该文旨在构建涵盖基本素质能力、教学工作量、科研成果三个维度的本科生导师绩效评价指标体系,提出完善激励机制、构建多元化考评体系、强化反馈机制、健全选聘制度等实践路径。

本科生导师制实施现状分析与对策探讨

部分高校实行本科生导师制,使得学生的专业认同度及学习兴趣有了提高,学生学习成绩明显提升。高校应进一步明晰导师的职责定位,明确学生的义务,并在教师评价机制上体现出本科生导师制在指导上的实际贡献,提升导师指导积极性,提高人才培养质量。

医学本科生临床实习导师制实施对策研究

临床实习是提升医学生实践能力和综合素质的重要保障,在医学本科生临床实习中实施导师制,有利于学生的职业生涯规划和个性化发展,有利于促进学生专业知识向临床实践转化,有利于培养学生科研思维和科研创新能力,有利于实现从学生到临床医生的角色转变。针对目前导师制实施过程中存在的对学生实习过程管理相对松散、师生关系不和谐现象时有发生、学生与导师之间缺乏有效沟通、缺乏对学生临床思维能力培养等问题,文章从导师组织管理和导师制实施对策方面提出了解决方案。导师组织管理包括导师的资格与遴选、导师的职责与任务、导师的管理和考核;导师制实施对策包括加强导师队伍建设、建立双向选择制度、培养临床思维能力、提高学生参与度、探索个性化培养。

本科生导师制的实施评价与提升对策

作为配合选修制和学分制推行的一种人才培养模式,本科生导师制逐渐被我国各高等院校采用.本文以安徽师范大学国土资源与旅游学院旅游管理专业为例,对已经实施了两年本科生导师制的2013级本科生的具体情况进行调研分析,对该校的导师制实施情况进行了评价,并根据发现的问题提出相应的提升对策,旨在能够为同类院校导师制的实施和完善提出有益的参考.

“双一流”高校本科生导师制实施困境与对策——以K大学为例

由于高等教育的大众化,我国政府越来越关注本科教育的发展。推行本科生导师制是深化本科生人才培养模式改革,提高本科教育质量,促进拔尖创新人才培养的重要举措。提高高校的人才培养能力也是我国“双一流”建设的主要目标之一。然而,我国本科生导师制的实施却不尽人意,制度实施流于形式,无法实现培养拔尖创新人才的制度目标。本研究以K大学为例,调查本科生导师制的实施现状。通过对政策文本的定性内容分析以及对导师和本科生的访谈,探讨了现有困境是什么。最后,本研究提出相应的对策建议,以完善本科生导师制的制度保障和落实导师指导,最终促进本科人才培养。

本科生导师制的实施及导师工作的考核评价

实施本科生导师制是高等教育的一个新趋势,也是高校教学体制改革的一项新尝试。开展导师工作的考核与评价,是完善本科生导师制的内在要求,是实现本科生导师制工作目标的手段。本科生导师制导师工作的考核与评价,必须以激发热情为主导,以完善导学为目的,以制度管理为保障,以多元评价为手段。

本科生导师制评价模式创新——基于宁波大学本科生导师制的实践探索

构建科学评价模式,对于推动本科生导师制持续、深入开展意义重大。本文在分析已有本科生导师制评价模式缺陷的基础上,参考国外本科生导师制评价经验,从评价理念、思路、方法和实施四个方面积极构建"市场信用评价"体系的本科生导师制评价新模式,为解决本科生导师制评价难题提供借鉴。

预防医学本科生导师制实施效果评价体系构建的论析

本科生导师制在国内很多高校已经开展实施,对本科生的培养起到了良好的促进作用,但也存在诸多的问题。文章首先分析了国内外高校预防医学专业本科生导师制推广和实施的现状以及实施过程中存在的问题和不足。然后,在借鉴国内外成功经验的基础上,结合预防医学的专业特点和各校教学资源的实际情况,提出了构建预防医学专业本科生导师制实施效果评价体系构建的原则和要求。最后,从导师、学生和实践单位三个方面提出了本科生导师制实施效果评价的建议,从而为完善导师制教学体系建设,规范和保障本科生导师制的实施,促进预防医学本科生导师制工作健康有序的开展奠定基础。

本科生导师制的实施困境与发展思路

通过文献法、访谈法和比较法对本科生导师制的实施困境进行调查分析.认为本科生导师制在我国高校存在着缺少优秀导师、缺乏完善的考核与激励机制、思想认识不足、无法形成长效机制等发展难题.因此提出广大师生与高校管理者必须齐心协力,通过观念革新与制度创新探索出与新时期发展相适应的本科生导师制.

新工科建设背景下本科生导师制实施效果分析

为分析新工科建设背景下本科生导师制的实施效果,以应用型地方本科院校为研究对象,采用问卷调查法和访谈法收集学生对本科生导师制满意程度等信息,分析了本科生导师制的实施效果及存在的问题,提出了相关对策和建议。研究表明:学生与本科生导师交流是通畅的,其中76%的学生会主动去联系自己的本科生导师,60%的学生偶尔联系,24%的学生缺乏主动性;学生对本科生导师工作的评价较满意,比例占到了77%;学生对本科生导师制是支持的,其中86%的学生支持双向选择制度。建议:明确导师工作,推动导师制合理发展;建立评价体系,掌握导师制实施效果;加强学校管理,完善导师制相关制度。

本科生导师制实施的困境及应对措施

新世纪以来本科生导师制再次在国内高校流行起来。但是,对实施本科生导师制前提条件的困惑与迷茫,在很大程度上使其陷入尴尬境地。当务之急是应该秉持本科生导师制重在培养学生理性、智慧与批判性思维的基本理念,坚持"以生为本",坚持个性化自由发展的价值原则,以调动学生学习自主性为现实起点,恰切定位和重建导师制的合理前提,为根本提升其实施的有效性扫清障碍。

理工科本科生导师制运行模式和评价体系的探究与实践

实施本科生导师制是高校教育体制改革中的一个新趋势,也是让人才培养回归本位的一项新尝试。但在全员育人的新要求下,此举显现出诸多不足之处,尤其是对学生实践动手和科技创新能力培养要求较高的理工科高校,在实施过程中存在运行模式不够健全、评价体系缺乏科学性等问题。根据理工科大学本科生人才培养的特点,构建新型理工科本科生导师制的构架格局与运行模式,提出本科生导师工作评价体系的构建方法,以人才培养为核心、机制管理为保障、多元评价为手段,完善本科生导师制的内在要求,促进理工科院校本科生导师制工作健康有序地开展。

本科生导师制的渊源、内涵和实施意义——本科生导师制的理论分析

本科生导师制是高校学生教育管理的一项制度创新,是对现行人才培养模式的一种尝试性改革。它吸取了中国传统书院师承教育的成功经验与现代民主主义教育的精华,体现了因材施教、教学相长和民主平等原则,在充分发挥教师的指导作用、激发学生个性潜能、密切师生知情意行互动关系等方面,有着重要而独特的意义。探讨本科生导师制的渊源、内涵和实施意义,力求从理论层面上对本科生导师制予以阐释和廓清。

基于BSC的高校二级学院本科生导师制管理评价体系设计——以潍坊医学院为例

实施本科生导师制已成为高校教学体制改革的发展趋势,而随着高校校内体制改革的逐步深化,二级学院管理对导师制的实施效果有着重要的影响。针对目前二级学院在导师制管理过程中存在的问题,运用平衡计分卡,从财务、客户、内部流程、学习与成长四个角度,构建出二级学院本科生导师制管理评价体系,并对实施中需要注意的几点问题作了说明,以期提升高校二级学院的管理质量,实现导师制的人才培养目标。

基于需求导向的本科生导师制培养模式及实施方法——以西安建筑科技大学交通工程专业为例

实施本科生导师制的培养模式对于提高本科生综合素质具有至关重要的作用与意义。以西安建筑科技大学交通工程专业本科生为研究对象,采用理论分析、问卷调查和数理统计相结合的研究方法,剖析本科生对于现状教学、科研、心理指导的满意程度,师生沟通的主要障碍及存在的主要问题,阐释了本科生对导师制培养模式的支持度和对导师培养模式的选择意向,进一步分析本科生对导师制实施过程中期望的导师选择方式、交流方式、见面方式、指导频次、指导内容、指导方式、指导人数等各方面的需求,以此为基础结合导师和院系意见,设计西安建筑科技大学交通工程专业本科生导师制培养方案,研究成果可以为同类型土建专业的本科生培养方案制定提供一定的经验借鉴和参考依据。