基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制研究——以西安石油大学经济管理学院为例

本科生导师制是围绕高校人才培养的师生深度交互式人才培育模式,是落实“三全育人”的关键措施,对于推动本科生教育高质量创新发展具有重大意义。文章以西安石油大学经济管理学院本科生导师制工作开展情况为例,以解决实际问题、推进工作实效为原则,立足形成基于“三全育人”理念的本科生导师制长效机制及可复制、可推广的经验,健全完善学生学业帮扶机制,推动学校学分制改革试点,在新形势下认真落实立德树人根本任务。

农村区域发展专业本科生导师制长效机制研究

为进行农村区域发展专业本科生导师制长效机制探索,从以下五个方面展开研究:强化教学内化机制以培养导师-学生学习共同体形成、强化实践外化机制以促进学生"亲产业"品质养成、进行榜样示范机制构建以强化教育教学典范引导、进行综合协调机制建设以满足多元利益诉求、完善效果评价机制以加强考核奖励体系,以期通过研究,促进本科生导师制良性正向施行,长效发挥其在人才培养中的价值。

本科生导师制助推拔尖创新人才培养的探索与实践——以中南大学物理学院为例

导师制在世界高等教育发展与高校人才培养模式及博雅教育理念施行中扮演着非常重要的角色。本科生导师制在以“一制四化”为重点的拔尖创新人才培养模式改革与综合环境构筑中发挥了巨大作用。针对当前导师制实施过程中存在的问题和高校传统教学模式对拔尖创新人才培养的不尽如人意,探讨了本科生导师制结合思政教育贯穿、创新创业能力提升、学赛相长、科教融合及本-硕协同育人来助推拔尖创新人才培养,为拔尖创新人才培养模式的理性回归与培养质量的全面提升提供参考。

“三全育人”理念下高校本科生导师制的理论价值和实践探索

“三全育人”是在新时代背景下,面对高等教育的新形势、新发展和新任务,党中央提出的教育教学改革新理念和新要求。“三全育人”的本质是以学生为本的理念,围绕学生的全面发展,开展从身心健康到知识能力再到理想信念的全方位教育。教师在人才培养过程中的全员、全过程、全方位的参与和投入是实现“三全育人”理念的基础和关键,本科生导师制则为教师全面参与人才培养工作提供了平台。文章以北京科技大学为例,探讨了在“三全育人”理念指导下的新型本科生导师制,这既是对新时代高等教育人才培养模式的有益探索,也是落实“三全育人”综合改革的有效举措,更是提升“双一流”大学人才培养质量的有力抓手。

基于紧耦合本科生学术导师制的创新人才培养方法研究

针对本科生导师制在中国高教普遍存在的导师赋责过重、生师比过高等问题,提出面向创新人才培养的紧耦合本科生学术导师制,分析紧耦合本科生学术导师制的特点和导师职责,以保密管理专业和密码管理专业为例介绍实施紧耦合导师制的过程,通过4年教学实践成果,说明本科生学术导师制能够培养学生创新意识,提高学生创新能力。

一流专业建设背景下本科生导师制实施现状与对策——以云南农业大学为例

通过对云南农业大学本科生导师制实施现状进行调查,从学校、学院、导师、学生四个层面对本科生导师制实施过程中存在的问题进行深入分析,提出完善本科生导师制的对策和建议,从制度、管理、保障、评价等四个方面提高本科生导师制实施效果。

新文科背景下专业实训指导模式在本科生导师制中的适用

本科生导师制是近年来我国高等教育改革的重要举措。但文科专业本科生导师制因缺乏载体、抓手和切实可行的推进模式未能完全实现制度设计的初衷。新文科建设对本科生导师制提出了新的要求,学生的需求、学科的交叉与文科的实践性被提升到新的高度。文章通过对北京科技大学文科实验班学生的调研和国内文科专业指导模式的比较研究发现,专业实训指导模式能够在一定程度上解决文科专业本科生导师制存在的问题,可以作为未来优化文科专业本科生导师制的重点方向。

"五位一体"的电气类本科生导师制人才培养模式研究

针对本科生导师制实施中存在的各种问题,本文创新性的提出了“五位一体”电气类本科生导师制人才培养模式。该模式是以学生为中心,对本科生实施导师导、辅导员领、班主任引、高年级学生助和家长帮的本科生导师制的人才培养模式。本文同时完善了本科生导师制中的学生和导师的管理制度和激励机制。通过近几年的实践,该模式在电气类本科生的培养中取得了非常好的效果,使得本科生具有扎实的专业基础和创新实践能力。

对职业本科学生实施本科生导师制的探索——以医学检验技术专业为例

在深化现代职业教育体系建设改革背景下,职业本科院校引入本科生导师制有助于加强职业本科人才的全方位高质量培养。职业本科院校实施本科生导师制可提高学生的学术能力和综合素质,促进学生的个人发展和职业规划。在职业本科院校医学检验技术专业开展本科生导师制能进一步促进本科生导师制的发展,提高医学检验技术专业教育质量。

基于课外科研活动的本科生导师制对学生素质教育作用探析--以生物技术专业为例

创新型医学人才的培养是创建“双一流”学科和高水平大学的重要支撑。在“双一流”学校与学科建设背景下,生命科学学院和生物学学科快速发展,但传统分子生物学课程内容和教学模式已不能满足培养学生参与课外科研的需求。文章提出以培养学生科研创新能力为目标,采用本科生导师制方式,精准指导本科生参与课外科研活动和竞赛,提高本科生科研思维和科研能力,并在此过程中高效融合素质教育,旨在为培养具有良好品德的新时代青年科研人才起到抛砖引玉的作用。

实施本科生导师制之长效机制探究

本科生导师制本是"舶来品",最初在中国高校的认同与发展很快。近年来,本科生导师制呈现出"水土不服"的迹象。为解决制约本科生导师制发展之"瓶颈",必须落实本科生导师的遴选培训机制,通过制定具体的可量化的指标,察导师之德,评导师之才,辅以培训,持证上岗;必须创新本科生与导师互选联动机制,通过学生、班主任以及辅导员之间联合"作战",增进学生与导师之间的相互了解,做到相互知根知底;必须健全本科生导师制的考评激励机制,实施"双主体"考核机制,既考核导师,又考核学生,对优秀的导师进行奖励。如此,方可构建本科生导师制的长效机制,并有效提升本科生导师制的育人效果。

本科生导师制的应用困境及优化策略

本科生导师制作为高校进行教育改革工作的重要载体,发挥其价值和作用的关键在于有效落实。目前,我国高校中实施的本科生导师制面临本科生导师制定位不清晰、师生比失衡、师生间互选和交流机制不完善和资源及政策支持不足等困境,使得本科生导师制多呈现名存实亡的现象。高校若以本科生导师制为载体推进教育改革,提升育人效果,应该明确本科生导师制的权责明细,建立合理的双选机制和常规化交流机制,构建创新型培养模式,完善本科生导师的选拔标准,建立正向奖励机制和负向监督机制以及系统培训机制等方面继续加强优化。

学风建设视角下的本科生新生导师制工作研究

近年来高等学校的学风建设问题引起了广泛的关注,该问题的发生除了与双院制培养衔接、专业大类分流等因素相关以外,究其根源,主要是在大一新生的学习起步阶段没有把握好学风建设的“黄金时期”。本科生新生导师在学生入学后,往往能够起到“领路人”、“领航员”、“保障网”、“孵化器”的作用,新生导师制效能的良好发挥将对学风建设工作起到关键作用。本文从新生学风建设存在的问题出发,结合新生导师制的重要作用,从理论上对新生导师制的工作机制进行了简要的分析与探索。

应用心理学本科生“五位一体”导师制的探索与实践

基于应用心理学本科生人才培养方案的培养目标,探索形成应用心理学本科生“五位一体”导师制,即一种将“教-学-做-赛-研”多维并举的教学模式与导师制相结合,从而满足人才培养的全面和个性化需要,最终形成适用于应用心理学的人才培养模式。

海洋强国战略下交叉式本科生导师制人才培养探索——以海洋油气工程专业为例

本科生导师制是一项响应教育部相关意见和人才培养的重要举措,尽管目前在我国高校已得到了一定的推广和应用,但目前传统的本科生导师制无法满足我校因两地办学和海洋强国战略人才的需求。因此本文通过剖析我校海洋油气工程专业现行本科生导师制存在导师资源不足、缺乏完善的激励监督制度以及导师学生间的交流平台等一系列问题,提出了交叉式本科生导师制,探讨了其设计理念、设计内容以及保障机制;同时分析了实施交叉本科生导师制在人才培养和学生个性化发展方面的重要意义。交叉式本科生导师制不仅符合海洋油气工程专业特色和发展方向,还可助推学生质量的提高。

医学院校本科生全过程导师制实施意义和提升探究

为顺应医学教育战略改革,结合新时代医学人才培养目标,对全过程本科生导师制运行的重要意义、主要问题和对策建议三方面进行探究,以期推动与促进高等医学院校培养出适应和服务信息时代的医学研究和医疗实践的创新型人才。

本科生导师制助力青年医师教研能力提升探讨

本科生导师制在一定程度上对促进高校附属教学医院青年医师教研能力的提升具有重要意义。文章首先介绍了本科生导师制的实施方案,随后重点论述了本科生导师制在提升青年医师教研能力方面的作用机制,包括提升师道自觉性、教学研相长、课题驱动;并剖析了其中应注意的问题,以期为进一步推广和完善本科生导师制提供参考。

创业型大学本科生导师制的价值与实施策略

培养学生的创新精神和实践能力是事关创业型大学人才培养质量的一个重要课题。本科生导师制通过导师与学生的个别交流,有利于学生的个性和创新思维发展;通过学生参与导师实际项目研发,有利于学生实践能力提升;导师在专业教育中融入思政元素,又有利于学生理想人格的塑造,这些对提高创业型大学的人才培养质量具有重要的现实意义。创业型大学实施本科生导师制,要从“增量”和“提质”两方面加强导师队伍建设,并采取“双向选择”的师生配备方式,明确导师针对学生不同阶段的工作职责,不断完善相应的保障制度建设。

护理本科生全程导师制实施探索——以贵州中医药大学护理学专业为例

为了提升护理本科生的综合素质,文章以贵州中医药大学护理学专业为例,首先从运行和监督与质控两个方面阐述了护理本科生全程导师制实施方案,然后论述了护理本科生全程导师制实施效果。

21世纪以来关于国内本科生导师制的研究现状及其展望

本文选取21世纪以来CSSCI和北大核心刊物关于国内本科生导师制的研究文献,通过梳理和分析发现21世纪以来国内本科生导师制的类型多样,存在制度定位模糊、导生情况不佳、运行机制残缺的问题,这些问题是本科生导师制形式化的表现,其问题成因可归于办学条件、管理体制和思想文化,而学者们对于改革策略的研究陷入了瓶颈状态。本科生导师制的后续研究应当关注时代变化,丰富研究内容,一线导师和教育理论家可以尽可能多地参与进来,并采用丰富的研究方法,如行动研究、叙事研究等。