研究型大学本科生科研训练计划的探讨

本文从研究型大学本科生教育的特点出发,强调在研究型大学本科生中实行科研训练的必要性,陈述了"大学生科研训练计划"的实施方法和已取得的成效;并着重对目前实施过程中存在的一些问题进行分析和探讨.

通过本科生研究计划培养大学生创新能力的几点思考

上海交通大学“本科生研究计划(PRP)”于2001年启动以来,立足于培养学生创新意识和科研能力。目前,PRP工作已作为完整的本科教育的一部分纳入到常规的教学工作之中,教学效果显著。由于PRP针对的主要是大学二、三年级的学生,大部分学生都是首次参加此类活动,如何以PRP为依托,最大限度地培养大学生的创新能力,为大学生以后的毕业设计甚至研究生的进一步学习打下坚实的基础,是一个值得探讨的课题。笔者通过参与指导了多期PRP项目,从选题、指导等方面讨论了PRP实践应注意的问题。

麻省理工学院本科生研究机会计划的经验与启示

"本科生研究机会计划"秉承麻省理工学院创新性人才培养的精神,以类型多样的科研形式提高本科生的创新能力。"本科生研究机会计划"的成功开展得益于麻省理工学院内容建立广泛的课程体系,实行做中学的教学方式,建立专门的管理办公室,要求导师具备相应的指导素养,让本科生体验到参与科研的好处等保障措施,值得我国大学以科研培养新型人才的参考和借鉴。

厦门大学本科生创新性实验计划实施的调查研究

在探索创新型人才培养模式的过程中,本科生科研逐渐得到国内外研究型大学的重视,纷纷推出相关项目支持学生参与。在我国,2007年教育部在10所试点院校实验的基础上,推出国家大学生创新性实验计划。本文以厦门大学为案例,探究大学生创新性实验计划实施存在的部分问题,在此基础上提出相应建议,希望对项目的良性发展以及高校人才培养模式的改革有所裨益。

美英“本科生学术研究资助计划”对学生影响的对比研究

"本科生学术研究资助计划"是研究型大学为支持本科学生参与学术研究而搭建的平台。通过对美英两国"本科生学术研究资助计划"的简要回顾,对比分析了美英学者关于该计划对学生影响的研究内容,涉及研究技能的获得、信心的建立以及未来研究生涯的发展等。美英的研究经验和发现为我国的研究和创新人才培养提供了借鉴。

研究型大学实施本科生研究计划的探索

创新人才培养是当下高校的第一生产力。如何将研究性大学的研究资源优势转化为创新人才的培养是研究型大学应深入研究的课题。通过总结十余年来上海交通大学电子信息与电气工程学院本科生研究计划的实施情况,分析了本科生研究计划实施的保障机制,阐明了本科生研究计划的有效实施方法、鲜明实施特点和典型实施案例,证实了在研究型大学实施本科生研究计划对于创新人才培养的作用和意义,并试图为我国研究型大学开展本科生科研积累经验。

本科生学习计划与职业生涯规划的调查与研究——以安徽省合肥市三所高校为例

文章基于对合肥三所较有代表性高校中本科生学习计划及职业生涯规划调查问卷结果的整理和分析,发现大多数在校本科生存在学习计划及职业生涯规划认识不到位、缺乏明确目标、高校对于在校生职业生涯规划的投入及重视程度不足等问题.良好的学习计划和职业生涯规划相互作用,对于大学生的综合发展有着至关重要的作用.文章从调研数据出发,分析问题成因,并尝试性地提出了解决方案.

美国“转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划”的解读与启示

在介绍了美国国家科学基金会开展的"转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划(TUES)"出台背景之后,解析了该计划的内容、项目类型和特点,指出近年来美国国家科学基金会设置的多项科技人才培养计划,特别是本科生教育计划反映了美国政府对科技人力资源贮备的重视,也说明美国高等教育在应对全球竞争中采取的措施和特点,这些特点可供我国高等教育研究借鉴。

本科生科研能力培养现状与改进对策研究——以对外经济贸易大学为例

本科生科研能力培养是高等教育的重要任务之一。本世纪以来,国内大学日益重视本科生科研能力培养,并取得一定成效。本文以对外经济贸易大学为例,分析了其本科生科研能力培养体系现状和存在的不足,并依据学生科研能力提升的影响因素,提出完善课程教学、建立激励机制、落实导师制度以及采用模糊综合评价法对学生科研成果进行评价等改进建议。

东亚中日韩三国大学生建筑设计夏令营（建筑学本科生及研究生）

东亚建筑设计夏令营是由韩国密阳国立大学建建筑系组织的夏季建筑设计教育计划，自1996年起1年1届，来自世界各地的学生将与建筑系老师共同合作完成亚洲诸国的建筑项目，还将会参加一系列由学校教授、建筑设计师及园林建筑师等专业人士所做的讲座。

本科生实验技能及素质培养的重要环节——SRTP

结合化学系本科生在实验室从事SRTP课题研究所取得的成果,对本科生科研训练计划进行探讨。

提高大学生参与研究训练计划积极性的探讨

大学生研究训练计划(URT)作为培养创新人才的主要途径之一,其在资金和制度逐步完善的同时,却出现了学生积极性不高的问题。文中从外在诱因和内在需求两方面分析了提高学生积极性的手段和方法。外在诱因的激励方法包括及时落实学分奖励、优化URT实施时间和建立URT退出机制,激发学生的内在需求则通过多方位的宣传、全面的学术浸润、建立学生主人翁的地位和良性的师生互动来实现。

“回到原点”:重塑大学育人使命——美国研究型大学本科教育改革的启示

前不久，美国新任总统奥巴马提出全面教育改革计划，包括延长学时、提高教师待遇和提高教育标准等措施，以便帮助美国学生提高国际竞争力。该教育改革计划将贯穿“摇篮到职业生涯”，确保所有美国人接受全面教育，在变化莫测的全球经济形势中占有一席之地。其中，有一部分内容特别提到关于改革并加强美国大学，尤其是研究型大学的本科生教育。

2006年招生计划：本专科530万人 研究生40万人

2006年我国高等教育普通本专科招生汁划初步安排530万人，其中本科生260万人；研究生招生计划初步安排40万人，其中博士研究生5．6万人。

美国大学的暑期研究计划

美国大学开设的一种实验性计划表明,研究生不再垄断研究工作。这门由全国科学基金会(NSF)主办的研究计划旨在消除中学、大学本科和研究生教育间泾渭分明的分界线。该计划的支持者深信,雄心勃勃的18岁学生从他们已受的教育并接触到更加广大的科学界,也能开展研究工作。

复旦精心培育“本科生学者”

复旦大学积极构建“本科生学术资助计划”体系，精心设计学术项目运行配套机制，开掘本科生的学术潜质，培养本科生的学术研究能力，引导学生及早亲身体悟科研的奥秘与甘苦，不断提升本科生的学术素养和水平。具体措施有：1．构筑本科生学术能力培养的项目体系；2．整合“莙政项目”，筑就培养体系的核心干道；3．创设“望道项目”、“曦源项目”，扩大覆盖面，增强项目弹性，鼓励团队参与；4．创新本科生学术能力培养的配套机制；5．键全本科生学术能力培养的扶助措施。

以PRP为依托 培养大学生创新实践能力

介绍了如何以本科生研究计划(PRP)为依托,最大限度地培养大学生的创新能力,为大学生以后的毕业设计甚至研究生的进一步学习打下坚实的基础。通过PRP项目的指导实践,从选题、指导等方面讨论了PRP实践应注意的问题。

SRTP:浙江大学本科教学改革的成功探索

“大学生科研训练计划———Student Research Training Program(简称SRTP)”是培养研究型大学本科生科研意识、科研素养、科研创新能力的重要途径和新的举措,目的在于为学生自主化、研究化的学习构建新的平台。实践证明:通过提高认识、科学组织、政策配套,学生和学院的积极性高、受益面大,成效显著。

美国高校创新性信息素养教育模式的探析——以华盛顿大学“本科生图书馆资源研究奖励计划”为例

通过对华盛顿大学图书馆"本科生图书馆资源研究奖励计划"的探析,总结出该计划在教育方式、教育内容、教育评价、交流合作等多方面的优势特点。借鉴该计划的成功经验,对我国现阶段信息素养教育的发展提出探索教育新模式、充实教育内容、利用网络信息技术作为支撑、加强图书馆对外交流合作等一系列改革建议。

面向21世纪农科教育本科人才培养目标刍议

面向２１世纪农科教育本科人才培养目标刍议王秀玲孙立群宋颖培养目标是一个历史的范畴，不同的历史时期，不同的社会制度对人才的要求是不同的，只有从社会历史发展的客观实际出发，认真分析，才能把握人才素质的内涵，才能确定具有时代内容的培养目标。一、解放后培养目...