利用形成性评价促进护理本科生自主学习

自主学习是护理本科生终身学习和毕生发展的基础,形成性评价所具有的过程性、多元性、主体性原则,有利于激发学生的学习动机和兴趣,明确学习目标,监控学习过程,学会自我评价,最终促进学生自主学习。

设置自学型课程的实践与思考

“着力提高大学生的学习能力”“切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间”，是教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中对高等学校本科教学提出的明确要求。为落实这一要求，引导学生学会学习，提高学生学习质量，北京工业大学自2007年起积极进行了在本科各专业教学计划中开设自学型课程的实践探索，取得了明显成效，积累了一定经验。