高职实践课程小班化教学模式的探索与实践——以“化学实验技术”课程为例

基于小班化教学优势,推行实践“化学实验技术”课程小班化教学改革。具体措施:小班分班,每班24人;按技能模块,重构教学内容;挖掘思政元素,融入教学内容;以学生为中心,开展线上线下混合式教学;构建多元化考核评价体系,教师严把考核关。线上平台使用率较往年提高了36%,实验室使用人次是往年的2.1倍,学生平均成绩较往年提高了13%。班级“1+X”技能证书考核通过率100%,校级以上的技能比赛获奖人数达52%。学生学习的主动性、学习成绩、职业素养明显提高,取得了良好的教学效果。形成了小班实践教学体系,为其他实践课程的教学提供参考。

“计算机网络”课程小班化教学:从理论到实践

结合近年来在计算机网络领域的科研和教学经验,探讨“计算机网络”课程小班化教学的建设思路和具体教学方法。在课程建设中,积极实施小班化教学和项目化教学模式,采用比较灵活的教学方法,注重理论教学和实践教学的有效结合。在理论教学中,通过生动讲解“计算机网络”的基本原理和核心知识,并适时分析计算机网络前沿技术发展现状,以拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣。通过有效实施这些措施,取得了显著的教学效果,不仅增强了学生对计算机网络知识的掌握,也提高了学生的创新思维和实践动手能力,使“计算机网络”课程的教学质量和实效得到了显著提升。

小班化教学的课程编排及教学模式探索

高等医学教育的首要目标是培养合格的医生,但目前的各种教育模式与培养对象的客观要求之间存在差距。通过相互取长补短或交叉融合的使用这些方法可能是未来的一种选择。研究者探索了在学期的不同阶段,分别借鉴传统教学方法(LBL)、改良的病例讨论方法(CBL)和以问题为导向的教学方法(PBL)进行小班化教学,与单纯采用传统教学方法的大班课教学相比,收到了较好的效果。

密码学课程小班化教学探索与实践

密码学课程涉及数学、计算机、通信等多门学科的专业知识,在教学过程中,学生普遍具有一定程度的畏难情绪,学习兴趣不高。针对这一问题,文章提出密码学课程小班化教学的组织形式和教学方法。教学实践表明,密码学小班化教学可以有效帮助学生克服畏难情绪,激发学习兴趣,教学效果良好。

法语课程的小班化教学研究与实践

小班化教学是当今中国教育改革的必然趋势。它是指按较少人数组成班级,在先进的教育理念指导下,遵循其特有的内在价值和教育教学规律的一种新型的教育形式;它强调以人为本、因材施教,注重学生创新能力的培养和个性发展,在语言类课程教学中应用效果明显。以法语课程小班化的教学实践研究为例,通过对小班化教学的分析与研究,提出了在法语课程的小班化教学中应注重发挥教师特长、引导学生参与活动、活跃课堂互动气氛、变换教学空间形式、充分利用多媒体工具和布置小班化动态作业等多种教学改革的有效方式,切实提高教学质量。

“食品营养学”课程小班化教学模式的探讨

结合食品营养学课程的教学实际,对小班化教学的优势进行分析,并通过在线开放课程的建设和完善,合理运用适合小班化教学的策略与方法,构建多元化的考核和评价体系,在教学模式上进行了探索与实践研究。小班化教学倡导学生自主学习、合作学习、探索学习,运用于高校专业课的教学中,可以很好地提高教学效果。

材料成形自动控制基础课程小班化教学改革

为促进小班化教学质量的稳定性和均衡性,增强学生参与感和获得感,利用监督评价和学生评价信息对材料成形自动控制基础课程教学协同状态进行内观和及时调整,利用教学目标达成评价结果对各班教学情况、学生学习和考核情况进行总结,推动课程团队教师采取更有效的措施,提升教学质量和水平。

小班化教学及其在微生物学课程教学中的实践

近年来小班化教学成为颇为引人注目的一项教育改革实践,缩小班级规模与学生个体成长之间的关系研究也备受关注。小班化教学对于改变简一的讲授式教学方法,引导学生进行主动学习,加强课堂的师生互动,以及改善课堂管理,创设良好的教学环境具有明显的优势。本文以微生物学课程教学实践为依据进行了综合分析,并对如何进一步推进小班化教学改革提出了一些初步建议。

“Java程序设计”课程小班化教学模式改革探索

小班化教学模式已成为当今高职教育改革的重要方向,便于发展学生个性,提高教学质量;使教学具有更强的针对性,实施因材施教;促进师生之间互动交流,利于学生健康发展。本文在教学实践基础上,提出实施小班化教学改革的具体策略:整合教学内容,激发学生兴趣;变换教室布局,缩短师生距离;增强师生互动,强化合作探究;利用在线课程,推送教学资源;完善作业体系,优化考核形式。

探究基于新课程理念的高等职业院校小班化教学实践

小班化是高等职业院校发展的主要革新方向。以现阶段高等职业院校发展情况为基础,结合近年来院校教学工作特点,明确新课程理念对高职院校提出的教学要求,深层探索如何在新课程理念下进行高等职业院校的小班化教学工作。

面向能力培养的全过程“小班化—探究式”课堂教学模式探索

课程教学模式改革被证明是提高教学质量和提升学生综合能力的有效途径。本文以高等工科专业课程“材料科学基础”为案例,专注于材料成型及控制工程专业学生的课堂教学改革,探索并实践了一种“小班化—探究式”教学模式,对教学环节、教学条件、考核评价体系等方面进行了深入探讨。这一改革方法为培养应用型人才提供了有力支持,学生的知识、技能和综合素养都得到了显著提升,特别是在团队协作、问题解决和创新实践方面取得了显著进展。

探究式-小班化教学模式下"ERP原理及应用"课程的实践探索

"ERP原理及应用"是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业选修课程.该课程作为机械类本科生接触制造企业生产过程管理的重要途径,以ERP管理思想的发展历程及其核心模块的运行机制为理论基础,在机械学科杰出工程师培养中占据重要地位.课程学习以机械制造技术相关课程为基础,以现代企业管理的先进思想为导引,培养机械类本科生对机械制造企业实际管理问题的分析与解决能力.本文就我校机械类"ERP原理及应用"课程在探究式-小班化教学实践中所采取的教学改革与遇到的实际问题进行探讨和分析,旨在为"ERP原理及应用"课程教学改革和探究式-小班化教学模式推广提出相应的建议,为推动我校工程教育认证相关工作的落实与深化提供思路.

英语小班化教学形式在新课程中的运用

新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性。英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式。本文通过英语小班化教学的特征、英语小班化教学策略、英语小班化教学形式在新课程中的运用论述了英语小班化教学形式的意义、功能。

新课程理念下小班化教学的探索

“幸福教育”作为一种教育理念，就是培养师生创造幸福、感受幸福、体验幸福的能力，它具有丰富的思想内涵，体现在课堂教学上，首先以小班化教学为载体，探索“结伴学习、自主动脑、互助发展、共同成长”的教学流程，结合我校校型小，学生少的特点，小班化互动教学成为我校实施幸福教育的突破口，下面简单谈谈我在这方面的理解与认识。

基于项目驱动的单片机课程小班化教学改革与实践

针对高职高专院校生源素质下降,以单片机课程为例,提出单片机课程教学模式的改革势在必行,采用"项目式小班化"教学模式在理论授课方式、实验模式、考核形式进行多方面的改革,提高教学质量与教学效果,满足用人单位对人才的要求,增强学生的实际动手能力,激发学生学习的热情,从而教学效果显著。

高职院校专业课程实施小班化教学的研究初探

在高职院校专业课程的教学过程中,小班化教学模式的应用和推广,在一定程度上可以充分体现学生的主体地位,对于提高高职院校专业课程教学质量有着极大作用。本文就高职院校专业课程教学的基本情况进行全面分析,对小班化教学模式进行相关分析,提出高职院校专业课程实施小班化教学的实际案例,以充分发挥小班化教学模式的作用,促进高职院校专业课程教学不断创新。

课程游戏化对小班幼儿教学的影响

小班幼儿教学侧重从小激发幼儿的身心发育水平,使幼儿能够兼具智力和品德。当前小班幼儿教学,需要在课程和设计上紧扣生活主题,了解幼儿的认知兴趣所在,在符合幼儿自身发展规律的基础上促进其成长。课程游戏化契合幼儿阶段儿童喜动的特点,小班幼儿课程游戏化设计,可使课程生动有趣,调动儿童参与的积极性。本文就课程游戏化基于小班幼儿教学的相关影响,进行简要探究分析。

小班化教学对汽修实训课程的作用探讨

事实证明,小班化教学在汽修实训课程中实施小班化教学能够有效的增进学生之间的沟通交流,并且在一定程度上提高学生自身对于汽修专业知识学习的内驱力,进而实现了知识的拓展与创新。本文将会重点研究小班化教学在汽修实训课程中的价值作用,以期小班化教学方式能够在其他专业实训课程中得到推广。

小班化探究教学在“环境规划与管理”课程中的应用

文童针对环境工程专业本科教学中“环境规划与管理”课程的特点，引入课程思政、充分的案例教学、互动式教学、现代多媒体技术等，达到不局限在有限的课堂上、学时内，最大化地提高学生参与程度的效果，从而加深学生对课程基础理论的认识与理解，培养学生独立思考、分析环境事件的能力。

小班化案例制课程教学方案设计——以结构力学课程为例

为适应新时代土木工程专业新技术和新理论的发展,满足工程认证标准和课程思政新形势的要求,以中国矿业大学国家级一流本科课程结构力学为例,探索小班化案例制教学方法,展示适用于结构力学教学内容的工程案例库建设,阐述小班化案例制课堂教学设计及实施方案,探索多元的教学效果过程化考核方法。小班化案例制教学方法能够改善传统大班式授课方法存在的问题,提高学生的学习兴趣和课堂参与度,使学生自主形成结构分析知识体系,培养学生工程问题发现、分析和解决的能力,提高学生的爱国意识、道德水平和精神层次。结构力学课程的小班化案例制教学方法改革能够为土木工程专业课程教学改革提供参考。