美国大学本科生院建设及其对我国高校的影响

通识教育理念及课程模块是全球化背景下高等院校装备学生的基本内容,而本科生院则是通识教育的基本载体或形式。文章阐述了本科生院的含义、特征及基本形式,概述了美国大学本科生院形成与发展、成熟和稳定的过程,介绍了国内高校本科生院实施及建设情况,分析指出国内高校在本科生院建设过程中存在的主要问题,进而提出解决当前国内高校本科生院建设中存在问题的建议和措施。

本科生院体制下计算机教育的改革与创新

介绍了大学本科生院的发展背景与意义,阐述了哈尔滨工业大学本科生院的定位、建设目标、发展思路、本科人才培养方案、教育改革新举措;并提出了本科生院体制下如何在计算机科学与技术专业实施教育改革与创新的途径与方式,培养"研究型、个性化、精英式"的具有国际竞争力的计算机专业人才,给出了关于计算机教育改革与创新的一些深入思考。

本科生院体制下计算机教育的改革

文章首先对本科生院的发展进行了概述,然后明确了高校建设本科院校的定位,接着提出了本科生院体制下计算机教育的改革方案,最后重点论述了本科生院体制下计算机教育的改革策略,包括创新教学方式、改革课程体系、明确教育目标、转变教育理念、促进教师队伍建设。

本科生院模式与书院模式运行机制的比较研究

近年来,本科生的通识教育改革逐渐成为当前中国大学改革的核心议题之一。在新的时代背景下,各大高校纷纷展开对本科教育组织模式的探索,其中,本科生院和书院作为我国通识教育实践中的两种重要模式而被广泛关注。本文通过从背景、起源、组织管理模式和国内试点等方面对“本科生院”模式和书院制模式进行对比性研究,以期为高校的本科教育教学改革提供一定的借鉴意义.

中美高校本科生院建设的对比分析

中美两国高校本科生院的设置都以本科生教育为出发点,将通识教育视为关键;但因国情和校情的差异,两国本科生院的建设工作各有千秋。对本科生院的发展历程进行梳理,将中美两国高校本科生院建设的现状及原因进行对比,有助于让本科生院得到更清晰和正确的认识,也便于我国高校根据自身实际情况来建设适合国情和校情的本科生院。

国内高校本科生大类培养模式改革动向与争议

近年来国内不同层次的本科高校推行了专业大类划分、通识教育与专业教育关系处理、专业准入机制设置等方面的本科生大类培养模式改革,并随之出现了三方面争议:宽口径培养中专业大类的划分应该根据"优化办学论"还是"学科统一论";专业分流前后的通识教育与专业教育应该是"分段关系"还是"融合关系";基于个性化培养的专业准入机制应该是"引导分配"还是"按需分配"。这些动向有可取之处,但也存在着一定的局限,推进本科生大类培养模式改革应破除非此即彼的思维定势,探索解决争议的新路径,实现新超越。

本科创新人才培养模式研究——以X大学为例

以X大学为例,回顾该大学创新人才培养的实践、成绩和不足,总结国内外高校创新人才培养的现状与趋势,结合X大学的具体情况,对该校创新人才培养模式改革提出了具体建议。

[青少年高校科学营特色活动] 北京交通大学分营:交通强国,科技领航

2022年7月23日下午,全国青少年高校科学营北京交通大学分营开营仪式于思源楼601会议室正式举行。此次开营仪式由校团委书记魏炜主持,副校长闫学东,本科生院副院长景云线下出席。来自北京、天津、河北、山西、内蒙古等省、市、自治区的营员330名、带队教师33名及全体志愿者共同线上参与。

论美国大学教育“双层制”形成原因

美国大学的双层体制是指大学内部分别由本科生院承担本科层次的教育和由专业学院承担研究生层次的教育。美国大学的双层体制形成原因在于:就本科教育层次来说,美国本科教育水平低下、本科生院对学校经费的支持以及美国校友的本科生院情结促使本科生院得以保留。就研究生层次来说,留德学者对德国大学模式的推崇、大学的竞争与政府鼓励机制以及全美大学联合会的推动促使研究生教育成为与本科生教育并驾齐驱的一个教育层次。美国大学的双层体制形式更加灵活,能够适应不同的教育任务,成为美国高等教育系统的基本形式。世界各国的高等教育系统也趋于走向双层或多层。

警钟:哈佛开学季劝退50名学生 赴美求学雷区大全 赶紧去学!

新学期伊始,对于大一新生来说,正是满心憧憬,打开新世界大门的时刻,一则消息,却让赴美留学的新生把心提到了嗓子眼儿。哈佛校园媒体《哈佛深红报》(The Harvard Crimson)近日刊登了一则消息,哈佛大学管理委员会公布,2018—2019年度,哈佛本科生院共计劝退50名学生。

坚持三个面向 建设21世纪世界一流本科教育——西安交通大学本科教育十项改革探索

建设世界一流本科教育,不仅要有国际视野,还要考虑中国特色,提供中国方案,这是21世纪我国高等教育的重要使命。从这一使命出发,西安交通大学以问题为导向,进一步整合学校本科教育资源,深化本科教育改革,理顺本科教育管理体制,优化本科教育管理模式,建立本科教育教学质量管理长效机制,增强面向师生的教学服务功能,2016年底正式成立本科生院,努力构建科学、高效的本科教育教学管理体制机制,全面提升学校本科教育的核心竞争力。

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#如何看待高校放宽转专业限制#武汉大学本科生院院长吴丹在2024年本科拔尖人才培养新闻发布会上透露,从2024级学生开始,院内专业自由选,转出学院不受限制.