基于CiteSpace的我国职业本科研究可视化分析

随着我国本科层次职业教育试点稳步推进,该领域的研究成果数量也与日俱增,内容日益深化。梳理2010-2022年的CNKI学术期刊文献信息,利用第6.1.6版CiteSpace文献计量分析工具对研究结果进行可视化分析可知,当前围绕职业本科开展的研究主要集中于理论研究和探索实践两大层面。理论研究包括对职业本科内涵的探讨、职业本科办学意义和必要性分析、职业本科发展路径探究等方面;实践探索主要集中于结合试点专业建设实际,围绕课程体系、师资团队和产教融合等具体层面开展的研究与实践。

我国高职教育本科研究综述

高职本科的办学模式主要集中在地方普通本科院校转制为本科高职院校、专科高职院校升格为本科高职院校、高职院校的重点专业基础上办本科试点专业、本科大学办高职学院等几方面;对高职本科人才培养模式研究集中在人才培养规格和人才培养模式上。因此,对高职本科人才培养模式的探索和实践是十分必要的。

我国高等职业教育本科研究综述

对高职本科教育的成果进行研究发现:对发展高职本科教育,构建高职教育体系已达成共识;高职本科的办学模式主要有三种;对高职本科人才培养模式的研究还不多,不够深入。

国内应用型本科研究现状与趋势可视化分析

将应用型本科作为研究对象,利用Cite Space软件对CSSCI数据库收录近十余年(1998—2015年)应用型本科研究成果进行可视化分析,绘制知识图谱。对结果分析,梳理出应用型本科领域研究热点、演变历程、发文作者和机构特征等信息,对分析结果做进一步研究,得出该领域研究状况、研究特点及研究趋势,为这一领域下一步研究提供参考借鉴。

本科研究性教学的理论基础述评

旨在培养学生探究能力和创新能力的研究性教学在大学本科教学中的提出和运用,符合社会对人才发展的要求。对本科研究性教学的理论研究已有相当成果,这不仅丰富和发展了大学教学基本理论,而且深化了对研究性教学的认识,开阔了本科研究性教学的视野。本科研究性教学有着非常深厚的理论基础,本文试从哲学、心理学和教育学三个方面进行分析。

本科研究性教学的基本特征探析

通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣,从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比,进而明晰了本科研究性教学的基本特征。

在研究中学习——在学习中研究——从古代汉语比证说到本科研究性学习

在研究中学习和在学习中研究,二者融于一体,必能产生研-学互动效应。从古代汉语的比证方面切入,结合本科教育的有关情况来看,这种互动方式,有助于学生增进知识和提高能力,宜于用作本科研究性学习的工作范式之一。

以《药物化学》降血糖药物为例浅议“做有研究的本科教学”

高等学校是国家培养和储备人才的重要基地和主战场,关系国之根本大计;育人是高校的中心任务,教师则是高校育人的主体,是教学实践全过程的主导因素。“做有研究的本科教学”代表着本科教育的发展方向,也是新时代对高校教师开展教学实践活动的必然要求。笔者根据多年的科研和教学实践经历,以《药物化学》降血糖药物为例,从研究教材、研究课堂、研究教学对象(学生)等几个方面浅议高校教师应当如何“做有研究的本科教学”。

20年来我国应用型本科教育研究动态、发展趋势——基于CiteSpace的数据解读

应用型本科教育是我国高等教育重要组成部分,已经成为建设高等教育强国不可或缺的力量。及时了解研究动态,把握研究前沿可以更好地促进应用型本科教育的蓬勃发展。本研究运用CiteSpace文章计量软件,对1999年至2022年知网数据库收录的2108篇文章进行分析,绘制应用型本科教育研究的知识网络图谱。研究结果表明:应用型本科教育研究发文峰值为2016年,高被引文章是《应用型人才内涵及应用型本科人才培养》等,发文最多的是南京工程学院等高校,关键词出现频次最多的是“应用型”“人才培养”“实践教学”等,研究热点主要聚焦在应用型本科教育人才培养模式研究、应用型本科教育产教融合研究、应用型本科院校转型研究、应用型本科教育专业建设研究以及应用型本科教育实践教学研究等方面。

广东省本科及以上层次中外合作办学现状的分析与研究

中外合作办学是我国高校教育国际合作与交流的一种重要形式。广东省作为全国最早实行改革开放政策的省份之一,其教育国际化程度较低,国际化人才的培养已不能满足国际合作与交流,以及市场经济拓展方面对国际化人才的需求。本文对广东省本科及以上层次中外合作办学现状进行分析,指出存在的问题,并对今后的解决方向提出建议。

现代设计学学科本科教育课程设计的变革研究

随着我国设计业的不断发展,设计学本科教育所承担的改革和发展的重担更加艰巨。本文现代设计学的课程变革为新视角,详细阐述了现代设计学科的概念,现代设计学科的现状以及现代设计学科的改革。进而进一步对现代设计学科本科教育课程如何适应学科发展和经济发展需要,从学科体系和创新思维做了一些思考和建议。

美国高校图书馆的本科生研究支持服务

文章调查美国高校馆开展的本科生研究支持服务,服务内容包括:研究咨询,提供研究用空间,为本科生讲授课程,设立图书馆研究奖,设立图书馆研究员计划,协助本科生发表、保存与展示研究成果,提供研究指导信息;归纳美国高校图书馆本科生研究支持服务的经验。对我国高校图书馆的启示包括:开展本科生研究支持服务研究,为本科生提供研究空间支持,选拔学生同伴为本科生提供研究支持服务,成立图书馆员导师团队,设立本科生研究奖项,等等。

通过本科生研究计划培养大学生创新能力的几点思考

上海交通大学“本科生研究计划(PRP)”于2001年启动以来,立足于培养学生创新意识和科研能力。目前,PRP工作已作为完整的本科教育的一部分纳入到常规的教学工作之中,教学效果显著。由于PRP针对的主要是大学二、三年级的学生,大部分学生都是首次参加此类活动,如何以PRP为依托,最大限度地培养大学生的创新能力,为大学生以后的毕业设计甚至研究生的进一步学习打下坚实的基础,是一个值得探讨的课题。笔者通过参与指导了多期PRP项目,从选题、指导等方面讨论了PRP实践应注意的问题。

研究型本科教育教学理念与模式构建

提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。提高高等教育质量,最根本的是提高人才培养质量。中国矿业大学(北京)积极探索构建研究型本科教育教学体系,不断更新教育教学观念,深入推进人才培养模式改革,加强教学资源建设,完善教学管理机制,着力提升学生实践能力和创新精神,使学校本科教育教学质量和人才培养质量得到全面提高。

麻省理工学院本科生研究机会计划的经验与启示

"本科生研究机会计划"秉承麻省理工学院创新性人才培养的精神,以类型多样的科研形式提高本科生的创新能力。"本科生研究机会计划"的成功开展得益于麻省理工学院内容建立广泛的课程体系,实行做中学的教学方式,建立专门的管理办公室,要求导师具备相应的指导素养,让本科生体验到参与科研的好处等保障措施,值得我国大学以科研培养新型人才的参考和借鉴。

细胞生物学双语教学与研究性本科教学进行整合的探索实践

摘不达意要:双语教学和一般的教学相比虽然有其特殊性,但更多的是共性.研究性本科教学是研究型大学为了培养国际水准的创新人才和教育的国际化,为了激发学生自主学习、积极探索与创造性学习而实行的一种本科教学新理念、新模式.作为新的教学手段和模式,研究性本科教学的实施依赖于双语教学,而双语教学形式的无形化解又得益于研究性本科教学.本文简要介绍了什么是研究性本科教学、为什么研究性本科教学的实施要依赖于双语教学以及如何将双语教学和研究性本科教学有机的整合在一起,既达到双语教学目的,又提高学生的专业素质、创新能力和扩大国际视野.

美国加州大学伯克利分校本科生研究能力培养的实践与启示

美国加州大学伯克利分校在本科生研究能力培养方面采取了诸多措施,形成了著名的"伯克利模式"。他们的做法对我国高校本科生研究能力培养和开发具有以下的启示:应设置多种本科生的研究项目,增加可供学生选择的项目集合;健全组织机构;研究经费充足;加强对参加研究能力训练项目的学生的资格审查和项目前的培训工作;规范对参与研究能力培养和开发的学生和教师的相关激励政策。

本科生与研究生环境化学课程教学内容和模式的差异

探讨本科生与研究生环境化学课程教学内容和模式上的差异,提出本科生教学以传授基础理论为主,以污染事件为切入点,强调系统性、趣味性和特色性,采用问题教学法、案例教学法和视频教学法等方法;而研究生教学以归纳总结知识点为主,关注研究热点和前沿问题,强调衔接性、主动性和应用性,采用互动教学法、体验教学法、文献归纳法等方法。

研究型本科教育中创新教学环节的实践及思考

创新教学环节是研究型本科教育体系的重要组成部分,对创建一流大学具有重要意义。然而从教学实践来看,由于主客观多种因素的影响,学生参与创新性项目研究的热情不高,教师对创新教学环节的投入也不够。应该充分认识创新教学环节的重要性,积极为学生创造科学研究氛围,因材施教,而且要加强教师队伍建设,完善考核激励机制,充分激发教师从事实践教学的积极性。

基于研究型本科人才培养的药物制剂特色专业建设与实践

为满足社会对"高质量、高素质、高技能、高水平创新型人才"的需求,以培养研究型本科人才为出发点,从人才培养方案、专业内涵建设、教研与教改、实验实践教学、科研思维与能力的培养等几个方面阐述了药物制剂特色专业建设与实践的探索,供同类院校专业建设借鉴与参考。