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本色作家的本色写作——读老虎的小说
1
作者
房福贤
《济南大学学报(社会科学版)》
2006年第2期25-28,共4页
房福贤认为:老虎的小说是一种本色写作。这种本色写作是极富先锋意味的一种后现代写作方式。它是对读者的真正理解与尊重,是对生命的真正理解与尊重,也是对艺术的真正理解与尊重。周志雄认为:老虎的小说叙事可分为两类,一类是带有自传...
房福贤认为:老虎的小说是一种本色写作。这种本色写作是极富先锋意味的一种后现代写作方式。它是对读者的真正理解与尊重,是对生命的真正理解与尊重,也是对艺术的真正理解与尊重。周志雄认为:老虎的小说叙事可分为两类,一类是带有自传性质的个人叙事,另一类是充满悲悯情怀的农民叙事。前者书写了鲜明的漂泊主题,不仅是生活意义上的漂泊,也是文学意义上的有着真切青春生命体验的精神漂泊;后者以弱者的立场书写了苦难对农民的精神挤压与农民的悲剧命运。老虎的小说基本以现实主义手法为主,也杂糅了一些现代派小说的因子。汤振纲认为:老虎小说的美学风格有两个突出特征:含混和奇诡。组合套叠的叙事结构构成其“参照系的含混”,注重叙事而模糊道德判断构成其主题意蕴的含混。巧合悬疑和空白悬疑手段,以及对诡异事件的合理编织,又使其小说呈现出奇诡的美学风格。
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关键词
老虎
本色写作
漂泊
含混
奇诡
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职称材料
本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术
2
作者
李耀辉
《语文知识》
2015年第8期75-77,共3页
当下中学作文课,语文老师常犯的毛病便是:教学目标不明晰,把写作课上成阅读课;教学内容包罗万象,空洞凌乱;教学活动单一呆板,呈现机械化趋势。具体来说,有些作文课缺少实际的写作训练,只是让学生品读佳作赏析亮点,与阅读课并...
当下中学作文课,语文老师常犯的毛病便是:教学目标不明晰,把写作课上成阅读课;教学内容包罗万象,空洞凌乱;教学活动单一呆板,呈现机械化趋势。具体来说,有些作文课缺少实际的写作训练,只是让学生品读佳作赏析亮点,与阅读课并无二致;还有些课虽然涵盖了实际的写作操练,但写作教学内容繁复多样,一堂课既训练情节安排、主旨提升,又要习得细节描写,
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关键词
本色写作
艺术
课堂
教学内容
写作
训练
教学目标
语文老师
教学活动
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职称材料
读写共生 本色写作
3
作者
佟凤
《语文天地》
2016年第9期59-60,共2页
在语文学习中,读与写是分不开的,尤其在高中阶段对学生的写作要求越来越高。作文既要体现出学生的想法,又要词汇丰富,饱满新颖,然而这些目标的达成都需要学生拥有足够的词汇储备量。因此,在教学中,教师应引导学生进行海量阅读,...
在语文学习中,读与写是分不开的,尤其在高中阶段对学生的写作要求越来越高。作文既要体现出学生的想法,又要词汇丰富,饱满新颖,然而这些目标的达成都需要学生拥有足够的词汇储备量。因此,在教学中,教师应引导学生进行海量阅读,通过读来促进写,综合提升学生的写作水平。
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关键词
本色写作
引导学生
共生
读写
语文学习
高中阶段
储备量
词汇
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职称材料
本色写作与跨文体想象——论陈彦的“舞台三部曲”
4
作者
王静仪
《内蒙古电大学刊》
2022年第5期43-48,共6页
在《装台》《主角》之后,2021年3月出版的《喜剧》标志着陈彦“舞台三部曲”正式收官。在由剧作家向小说家转型过程中,陈彦坚持剧作家的本色写作,无论是在叙事策略、人物塑造,还是在主题意味上都具有戏剧性特征。但在“戏剧—小说”的...
在《装台》《主角》之后,2021年3月出版的《喜剧》标志着陈彦“舞台三部曲”正式收官。在由剧作家向小说家转型过程中,陈彦坚持剧作家的本色写作,无论是在叙事策略、人物塑造,还是在主题意味上都具有戏剧性特征。但在“戏剧—小说”的跨文体想象中,他积极尝试突破戏剧的限制,主要体现为叙述视角的多元化、人物塑造的隐喻化、对小人物的关怀和当代人类生存困境的思考。“舞台三部曲”既体现了陈彦个人创作的延续与转型,也对当下小说创作具有一定启示意义。
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关键词
陈彦
舞台三部曲
本色写作
跨文体
写作
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职称材料
雅俗共赏——“短篇女王”艾丽丝·门罗作品研究
被引量:
5
5
作者
贾梦姗
贾小娟
《作家》
北大核心
2012年第18期37-38,共2页
有着"当代最伟大的短篇小说家"美誉的艾丽丝·门罗是加拿大著名女作家,也是当代重要的英语语言短篇小说家。论文通过概述艾丽丝·门罗创作中的女性主题、荒野主题以及寻根主题,进而对她的安大略南部哥特式文学风格、...
有着"当代最伟大的短篇小说家"美誉的艾丽丝·门罗是加拿大著名女作家,也是当代重要的英语语言短篇小说家。论文通过概述艾丽丝·门罗创作中的女性主题、荒野主题以及寻根主题,进而对她的安大略南部哥特式文学风格、本色写作及明快而不失平和的叙述风格进行分析。论文的最后一部分对门罗与契诃夫的作品进行了简单比较,总结了他们创作的共同特点,以便读者更透彻地理解作品。
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关键词
艾丽丝·门罗
女契诃夫
创作主题
写作
风格
本色写作
原文传递
归去来兮之两难与升华
6
作者
吴佳燕
《长江文艺》
北大核心
2019年第11期159-160,共2页
在我有限的阅读中,次仁罗布的小说大致可以分为两类,一是关于族群的本色写作,在他者视域和大众接受中是一种异质性的差异呈现。写自己熟悉的藏民族传统的文化信仰、生活方式。
关键词
两难
本色写作
大众接受
文化信仰
民族传统
生活方式
异质性
原文传递
引导学生写自己想说的话
7
作者
姜凤池
《中华少年》
2016年第13期273-273,共1页
引导学生进行本色写作,需要学生作真实地生活记录并以之为基。对此,一要激发兴趣,引导学生乐于进行生活事件的表达;二要引导学生勤做记录,解决无米之炊的问题;三要展示交流,引导学生在同伴学习中成长。
关键词
本色写作
兴趣
记录
交流
原文传递
试论网络媒介影响下文学创作中的“虚拟真实”性的产生
8
作者
王涛
《都市文化研究》
2018年第1期240-246,共7页
在网络新媒介的催生下,新世纪文学创作中,产生出了一种新的'真实性原则':'虚拟真实'的文学真实性追求。本文以'80后'早期的文学创作环境以及文本分析为个案,对'虚拟真实性'进行了源头式的追溯,指出正...
在网络新媒介的催生下,新世纪文学创作中,产生出了一种新的'真实性原则':'虚拟真实'的文学真实性追求。本文以'80后'早期的文学创作环境以及文本分析为个案,对'虚拟真实性'进行了源头式的追溯,指出正是消费主义和大众文化的盛行使得历史和形而上参照系统崩溃,加之网络新媒介时代下对现实生活的去敏感化,网络的闭合式空间,带来的想象的自我满足,共同催生了新世纪文学创作中的'虚拟真实性'。
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关键词
虚拟真实
“
本色
”
写作
原文传递
题名
本色作家的本色写作——读老虎的小说
1
作者
房福贤
机构
山东师范大学文学院
出处
《济南大学学报(社会科学版)》
2006年第2期25-28,共4页
文摘
房福贤认为:老虎的小说是一种本色写作。这种本色写作是极富先锋意味的一种后现代写作方式。它是对读者的真正理解与尊重,是对生命的真正理解与尊重,也是对艺术的真正理解与尊重。周志雄认为:老虎的小说叙事可分为两类,一类是带有自传性质的个人叙事,另一类是充满悲悯情怀的农民叙事。前者书写了鲜明的漂泊主题,不仅是生活意义上的漂泊,也是文学意义上的有着真切青春生命体验的精神漂泊;后者以弱者的立场书写了苦难对农民的精神挤压与农民的悲剧命运。老虎的小说基本以现实主义手法为主,也杂糅了一些现代派小说的因子。汤振纲认为:老虎小说的美学风格有两个突出特征:含混和奇诡。组合套叠的叙事结构构成其“参照系的含混”,注重叙事而模糊道德判断构成其主题意蕴的含混。巧合悬疑和空白悬疑手段,以及对诡异事件的合理编织,又使其小说呈现出奇诡的美学风格。
关键词
老虎
本色写作
漂泊
含混
奇诡
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术
2
作者
李耀辉
机构
江苏省木渎高级中学
出处
《语文知识》
2015年第8期75-77,共3页
文摘
当下中学作文课,语文老师常犯的毛病便是:教学目标不明晰,把写作课上成阅读课;教学内容包罗万象,空洞凌乱;教学活动单一呆板,呈现机械化趋势。具体来说,有些作文课缺少实际的写作训练,只是让学生品读佳作赏析亮点,与阅读课并无二致;还有些课虽然涵盖了实际的写作操练,但写作教学内容繁复多样,一堂课既训练情节安排、主旨提升,又要习得细节描写,
关键词
本色写作
艺术
课堂
教学内容
写作
训练
教学目标
语文老师
教学活动
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
读写共生 本色写作
3
作者
佟凤
机构
辽宁省葫芦岛市第二高级中学
出处
《语文天地》
2016年第9期59-60,共2页
文摘
在语文学习中,读与写是分不开的,尤其在高中阶段对学生的写作要求越来越高。作文既要体现出学生的想法,又要词汇丰富,饱满新颖,然而这些目标的达成都需要学生拥有足够的词汇储备量。因此,在教学中,教师应引导学生进行海量阅读,通过读来促进写,综合提升学生的写作水平。
关键词
本色写作
引导学生
共生
读写
语文学习
高中阶段
储备量
词汇
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
本色写作与跨文体想象——论陈彦的“舞台三部曲”
4
作者
王静仪
机构
福建师范大学文学院
出处
《内蒙古电大学刊》
2022年第5期43-48,共6页
文摘
在《装台》《主角》之后,2021年3月出版的《喜剧》标志着陈彦“舞台三部曲”正式收官。在由剧作家向小说家转型过程中,陈彦坚持剧作家的本色写作,无论是在叙事策略、人物塑造,还是在主题意味上都具有戏剧性特征。但在“戏剧—小说”的跨文体想象中,他积极尝试突破戏剧的限制,主要体现为叙述视角的多元化、人物塑造的隐喻化、对小人物的关怀和当代人类生存困境的思考。“舞台三部曲”既体现了陈彦个人创作的延续与转型,也对当下小说创作具有一定启示意义。
关键词
陈彦
舞台三部曲
本色写作
跨文体
写作
分类号
I207.425 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
雅俗共赏——“短篇女王”艾丽丝·门罗作品研究
被引量:
5
5
作者
贾梦姗
贾小娟
机构
江西科技师范大学外国语学院
南昌大学外国语学院
出处
《作家》
北大核心
2012年第18期37-38,共2页
基金
江西省社会科学规划“江西高校外国语言教学研究专项课题”一般项目(2011)(项目编号:11WX308)
文摘
有着"当代最伟大的短篇小说家"美誉的艾丽丝·门罗是加拿大著名女作家,也是当代重要的英语语言短篇小说家。论文通过概述艾丽丝·门罗创作中的女性主题、荒野主题以及寻根主题,进而对她的安大略南部哥特式文学风格、本色写作及明快而不失平和的叙述风格进行分析。论文的最后一部分对门罗与契诃夫的作品进行了简单比较,总结了他们创作的共同特点,以便读者更透彻地理解作品。
关键词
艾丽丝·门罗
女契诃夫
创作主题
写作
风格
本色写作
分类号
I711.074 [文学—其他各国文学]
原文传递
题名
归去来兮之两难与升华
6
作者
吴佳燕
机构
不详
出处
《长江文艺》
北大核心
2019年第11期159-160,共2页
文摘
在我有限的阅读中,次仁罗布的小说大致可以分为两类,一是关于族群的本色写作,在他者视域和大众接受中是一种异质性的差异呈现。写自己熟悉的藏民族传统的文化信仰、生活方式。
关键词
两难
本色写作
大众接受
文化信仰
民族传统
生活方式
异质性
分类号
I207.42 [文学—中国文学]
原文传递
题名
引导学生写自己想说的话
7
作者
姜凤池
机构
河北省故城县郑口第三小学
出处
《中华少年》
2016年第13期273-273,共1页
文摘
引导学生进行本色写作,需要学生作真实地生活记录并以之为基。对此,一要激发兴趣,引导学生乐于进行生活事件的表达;二要引导学生勤做记录,解决无米之炊的问题;三要展示交流,引导学生在同伴学习中成长。
关键词
本色写作
兴趣
记录
交流
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
试论网络媒介影响下文学创作中的“虚拟真实”性的产生
8
作者
王涛
出处
《都市文化研究》
2018年第1期240-246,共7页
文摘
在网络新媒介的催生下,新世纪文学创作中,产生出了一种新的'真实性原则':'虚拟真实'的文学真实性追求。本文以'80后'早期的文学创作环境以及文本分析为个案,对'虚拟真实性'进行了源头式的追溯,指出正是消费主义和大众文化的盛行使得历史和形而上参照系统崩溃,加之网络新媒介时代下对现实生活的去敏感化,网络的闭合式空间,带来的想象的自我满足,共同催生了新世纪文学创作中的'虚拟真实性'。
关键词
虚拟真实
“
本色
”
写作
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
本色作家的本色写作——读老虎的小说
房福贤
《济南大学学报(社会科学版)》
2006
0
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职称材料
2
本色写作课堂的“草蛇灰线”艺术
李耀辉
《语文知识》
2015
0
下载PDF
职称材料
3
读写共生 本色写作
佟凤
《语文天地》
2016
0
下载PDF
职称材料
4
本色写作与跨文体想象——论陈彦的“舞台三部曲”
王静仪
《内蒙古电大学刊》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
雅俗共赏——“短篇女王”艾丽丝·门罗作品研究
贾梦姗
贾小娟
《作家》
北大核心
2012
5
原文传递
6
归去来兮之两难与升华
吴佳燕
《长江文艺》
北大核心
2019
0
原文传递
7
引导学生写自己想说的话
姜凤池
《中华少年》
2016
0
原文传递
8
试论网络媒介影响下文学创作中的“虚拟真实”性的产生
王涛
《都市文化研究》
2018
0
原文传递
已选择
0
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