三维对话:数学教学的本色追求

对话不仅是一种学习方式,更是一种存在方式,一种教育哲学、人文精神。在小学数学课堂教学中,从师生对话、生生对话、生本对话三个维度,帮助学生获得数学知识,提升数学学力。数学三维对话,不仅是一种语言现象,更是"我与你"平等交融地亲近、接近的过程,体现着数学教学的本色追求。

深度对话:语文课堂的本色追求

阅读教学应当走出浮泛"对话"的误区,致力于达成有价值的深度对话。作为一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学形式,深度对话具有鲜明的课堂民主性、学科本体性、主题适切性、思维深刻性和情感互动性。语文课堂教学中,运用视界融合、情境体验、争论辩驳、心灵碰撞和倾听思辨等方法能有效地实现主体间的深度对话,帮助学生获得丰盈的生命与和谐的发展,进一步彰显出语文课堂的本色追求。

率性而教 本色而学——浅谈幼儿教育的科学化

幼儿教育的内涵广泛，涵盖了认知、情感、性格和身体成长等多方面的因素，是有目的的教育活动，涉及幼儿身心发展的各个方面。在幼儿教育中如何突出童真、童趣，实现教育科学化？本文从三个方面进行阐述。

新课程背景下高中语文课堂教学的理想境界

新课程改革的理念为广大的教师提供了创新和探索的理论支撑。新课程视域下,标新立异,走进文本,深入咀嚼,感人肺腑的解读是语文教学的理想境界,朴实无华的文本解读,唤醒学生心灵的语文课堂是语文教学为之追求的终极目标。