高校心理健康教育的本质定位及实践走向

心理健康教育在高校已日益受到重视。但仍需澄清高校心理健康教育中的工作定位误区,勿将心理健康教育等同于思想教育,既要把握二者的联系,更要把握二者的显著不同。要准确理解高校心理健康教育的本质,它既是渗透在所有教育活动中的一种教育信念和态度,又是由一系列具体的教育活动构成的教育工作。唯此,才能提出切实可行的实现途径和工作方法,推动高校心理健康教育工作的科学化、规范化。

试论文化的本质定位及其哲学理论基础

文化是一个非常广泛的概念,想给它下一个严格、精确并且公认的、令人满意的定义,这不但是一件非常困难的而且是不可能的事情。因为事物本质是由实践定位的,文化定义涉及文化本质,文化的本质定位也取决于实践,要想理解文化概念的不统一,就要懂得事物本质是由实践定位的哲学理论及其方法。用实践对文化本质定位,必须搞清这实践的需要或目的定位,否则就对文化特质定位不清。

试论“灌输”的本质定位和实践走向

本文历史地考察了灌输的本质内涵 ,从认识和实践两个方面分别阐述了贯彻灌输原则的基本要求和灌输实践的时代走向 ,探讨了新形势下如何坚持灌输理论 ,深化灌输实践 ,切实有效地做好思想政治教育工作。

试论当今时代的“本质定位”和“主题定位”

邓小平把“和平与发展”作为当今时代的主题提出来，这是完全正确的，界定了“主题定位”问题。但时代的本质必须由特定时代中占主导地位的生产方式来加以界定。按照马克思恩格斯划分时代的标准和关于三大历史时代的论述，可以断言，我们现时仍然处于马克思所定位的人类历史第二大时期即资本时代，当今人类社会处于新资本时代；但这并不等于别无选择地只能搞资本主义。实际上我们就选择了中国特色社会主义。

财富本质定位的哲学基础与财富演进形态的实践定位

学术界目前将经济学意义上的财富概念的发展归纳为四次转变形态,即"具有使用价值的东西"、"货币形态"、"创造财富的东西"、"能使经济(财富)快速增长的东西"。将经济学意义上的财富概念描述为这四个阶段或四种形态,固然有新意,但学界的论者在阐述财富这四个阶段或四种形态时,没有以实践思维方式为指导分析论证,因此,对财富概念的演进历程和各形态的本质归属解释得难以到位,缺少哲学理论底蕴。本质实际是由人们社会实践定位的事物中起决定性作用的质。本质内涵的这种规定,是理解财富演进形态的本质定位的哲学理论基础。人们的财富本质定位不但因人们从事不同实践形式在不同时期有所差异,即使经济学意义上的财富本质定位,也会因生产实践各产业形式的演化不同,而对财富的本质定位也会不同。因此,人们对财富观念一定要辩证地看,切忌形而上学。

高等学校的本质性定位与战略性定位

高等学校定位可分为两个层次 ,一是基于特殊社会组织的大学根本理念所形成的本质性定位 。

找回企业的本质定位

有个笑话这样讲道：“同学聚会的时候．大家都选择在动物园旁边的餐厅，因为只有在这个地方．大家才能意识到自己还是一个人。”

习近平关于平凡英雄定位的重要论述探究

党的十八大以来,习近平多次礼赞立足本职、默默奉献的平凡英雄,作出了一系列关于平凡英雄的重要论述。“平凡铸就伟大,英雄来自人民”明确了平凡英雄的本质定位,“忠诚、执着、朴实”诠释了平凡英雄的品格定位,“汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流”指明了平凡英雄的实践定位,“他们的事迹可学可做,他们的精神可追可及”昭示了平凡英雄的价值定位。这些论述为厘清平凡英雄的科学定位,了解英雄、学习英雄,弘扬英雄精神提供了基本遵循。

新时代中国共产党的三个新定位

党的十八大以来习近平总书记对中国共产党提出了三个重大判断,从三个方面对中国共产党进行了新的定位。第一,本质定位,即从党的领导与中国特色社会主义关系来说,强调中国共产党的领导是中国特色社会主义的最本质特征和最大制度优势。这个新定位深化了我们对中国共产党是中国特色社会主义中流砥柱的认识。第二,结构功能定位,即从党在国家和社会关系中的结构功能来说,坚持党对一切工作的全面领导,坚持"把方向、谋大局、定政策、促改革"的职责和功能。这个新定位,使党的领导从政治、思想和组织方面的领导拓展到国家治理的各领域各方面各环节。第三,政治定位,即从党的政治地位和政治品格来说,强调中国共产党是马克思主义执政党和革命党的统一,必须不断以党的伟大自我革命推进伟大社会革命。这个新定位,深刻地体现了中国共产党区别于其他政党的显著标志。三个新定位密切联系,是一个整体,确保党的领导有名有实、有权有责,既有外在的结构功能保障,又有内在的政治品质支撑。三个新定位,深化发展了马克思主义党建学说和共产党执政规律。

论现代校对角色的定位

从现代校对的显性定位、隐性定位、本质定位三个方面论述现代校对角色的定位,这对提高校对从业人员的素质具有十分重要的现实意义。

构建和谐劳动关系的新定位

我国劳动人口数量庞大,只有构建和谐的劳动关系,才能保证用人单位和劳动者的合法权益,才能促进社会的和谐与进步。因此,文章通过阐述了构建和谐劳动关系存在的困难,分析了构建和谐劳动关系的定位本质,联系实际,提出了促进和谐劳动关系的有效措施。

理解高校资助育人科学内涵的三个维度

高度重视和充分发挥高校学生资助工作的育人功能,是新时代高校思想政治工作创新发展的重要内容。深入理解高校资助育人的科学内涵,有助于为高校资助工作赋予更为宽阔的战略视野与更为深邃的育人价值。展开来说,高校资助育人核心是“人”,方法为“资”,根本在“育”,深刻体现着实现个人发展与社会进步的价值诉求、统筹解决思想问题与实际问题的本质定位、有效衔接底线保障与高线引领的实践进路。

论当前创作繁荣的几个征象

当代中国社会的深刻变革,使文学的创作与观念发生了自五四以来最为剧烈的变化.文学在探索、实验中不断发展,创作格局不断调整,体裁有的繁荣有的式微,题材有的兴盛有的衰退,门类有的分化有的融合,文学理想与当下现实、现代性与传统观念、继承与创新等各种矛盾交织在一起,呈现出从未有过的纷繁复杂局面,以致文学的本质定位也失去了确定性.

浅谈新课程中的教与学的关系

教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，是对传统教学观点的重大突破。

单元教学:“语文要素”与“人文主题”的相融

2022年版课标明确指出:“语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”教材基于这一本质定位,在每个单元都设置了明确的“人文主题”和“语文要素”,分别对应语文课程的“人文性”和“工具性”,是引领和推动语文实践活动发展的重要抓手。