功能性训练的本质探寻

在西方国家,功能性训练是体能训练的重要部分,在竞技体育领域中具有广泛和持久的影响力。经由对国内外文献资料的分析,呈现出国内关于功能性训练存在的问题:理论认识不清和实践应用盲目;阐述了功能性训练价值的本质;概括了功能性训练与传统训练的区别。通过对功能性训练价值的本质性辨析来重新审视功能性训练的本质和价值,以期为完善国内功能性训练理论本质的探索,提供建设性的意见和参考性的价值。

教育生态学视域下乡村幼儿园师德环境的现实样态与优化路径

基于教育生态学视域探讨乡村幼儿园师德环境的现实样态与优化路径,既是建设高质量幼儿教师队伍的内在要求,也是乡村学前教育振兴的必然结果。目前,我国乡村幼儿园师德环境受地理位置、传统观念影响,物质基础相较城市而言略显薄弱,师德环境较差,部分乡村幼儿教师出现有违师德的行为。因此,基于教育生态学整体性特征,从乡村幼儿园师德环境构成要素入手,探寻乡村幼儿园师德环境的现实样态,优化师德环境建设路径,以期增强乡村幼儿园师德意识,从而形成具有开放性、适应性、柔韧性、永续性的乡村学前教育生态。

发掘练习资源 再育学生量感——以“厘米和米的练习”为例

量感是数学核心素养的重要组成部分,教师在新授课时逐步开始重视以多种方式帮助学生经历对量感的体悟、积累对量感的经验、实现对量感的建构,但在练习课时往往又会回到书面解答的常规思路。笔者以“厘米和米的练习”为例,通过多元表征、探寻本质、建构方法等策略,试图通过练习资源的挖掘,使学生量感的培养再上新的台阶。