转化学习理论视角下辅导员“本领恐慌”的积极理解

人们对高校辅导员“本领恐慌”的解读往往忽视辅导员岗位的职业情感要求、辅导员职业知识和能力特征以及思想政治教育经验的重要性,容易陷入迷思。在转化学习理论视角下“本领恐慌”可以看成是辅导员爱岗敬业的情感展现,也是辅导员自主学习的表现以及辅导员将理论知识与实践经验深度结合进行批判性反思的体现。面对辅导员“本领恐慌”现象中隐藏的积极意涵,高校应在转化学习理论视域下对辅导员能力学习机制进行构建,通过环境转化、理论转化、思维转化实现辅导员能力进阶。

面对校园危机事件,如何克服本领恐慌

随着网络媒体的快速发展,校园危机事件一旦发生,往往迅速成为公众关注的焦点,舆情传播速度快、影响范围广,给学校管理者和教育主管部门带来了严峻挑战。当前,教育系统对校园安全的重视程度提升到了前所未有的高度,但面对校园危机事件与舆情,仍然存在危机事件预判能力不足。

“金头盔”的本领恐慌

“金头盔”——中国空军对抗空战竞赛考核优胜者的“桂冠”,因奖品为金色头盔而得名。一年一度的“金头盔”之战中,各歼击机部队云端对决,赢得“金头盔”的飞行员,无疑是当年的空战“王牌”。

融入式党建引领自我革新 服务青年克服本领恐慌

中国舰船研究设计中心自建立之初就担负着装备强军的使命。在新时代背景下,面对复杂多变的国内外环境,对装备的性能要求更加严苛,对设计人员的技能要求也更为全面。如何有效发挥融入式党建的优势,帮助青年员工克服在高要求背景下产生的“本领恐慌”,成了当前党建工作的重要课题。本文以中国舰船研究设计中心某科为例,采用座谈交流会、个人谈心谈话等方式,开展青年员工思想动态调研,全面客观了解青年员工的岗位困境。通过分析青年员工面临本领恐慌的现状及原因,提出以融入式党建为引领,通过精神塑造层次化、阵地建设多元化、能力锻炼体系化等方式,探讨融入式党建在引领青年自我革新、克服本领恐慌方面的重要作用和实践途径,助力青年员工提升能力素质,实现个人成长与党和国家事业发展的有机统一。

以“学习年”破解干部职工“本领恐慌”问题研究——以GW公司为例

GW公司顺应时代潮流而生,主动承担起新时代赋予推进现代流通体系建设的使命,依托“学习年”活动,破解企业在转型发展、升级建设过程中出现的“本领恐慌”问题。本文通过走访调查、文献研究,总结出GW公司干部职工主要存在思想观念固化、不懂经营实情、缺少行家里手、创新能力不强、转型动力不足等五个方面的问题,并提出解决干部职工思想困惑之慌、不懂实情之慌、不是行家之慌、创新不足之慌、融资转型之慌的对策,对处于转型升级寻求高质量发展的企业,开展干部职工教育培养有一定的参考价值。

新时代高校思政课教师本领恐慌及其对策

高校思政课教师本领恐慌主要表现在信仰引领和意识形态教育、说透问题和说服学生、新技术娴熟运用于教学、处理师生关系、理论应用于实践、教材内容转化为教学内容、教师集体教学科研协作等诸多方面。本领恐慌主要缘于价值性恐慌、知识性恐慌、技术性恐慌、语言性恐慌、交往性恐慌、个性心理性恐慌等方面的原因。要克服本领恐慌,需要形成短板突破与综合施策的局面,不断提高学习的本领、语言运用的本领、组织教学的本领、交往交流沟通的本领、借助教师集体的本领和修炼心性的本领。

给领导干部“本领恐慌症”找找病因

领导干部肩负着改革、发展、稳定的艰巨任务,是实现我们党和国家战略目标的"关键少数"。然而,一些领导干部在工作中患上了"本领恐慌症",具体表现为观念钝化、知识老化、能力弱化。观念钝化则"不想为",知识老化则"不善为",能力弱化则"不能为"。查找病因才能对症下药,领导干部"本领恐慌症"的三大病因是脱离实践、疏于学习、安于现状。

“两学一做”学习教育与“本领恐慌”现象的消除

自“两学一做”学习教育常态化开展以来,不仅使广大党员干部再一次明确自己的“初心”和“使命”,也让大家深刻感觉到学习的必要性和现实的紧迫性,否则将在现实中陷入“本领恐慌”的境地。克服“本领恐慌”现象成为“两学一做”学习教育题中应有之义,消除“本领恐慌”现象将使“两学一做”学习教育真正达到预期的效果,在理论和实践相互印证中完成时代和人民交给我们党的神圣职责和伟大使命,加速实现“两个一百年”目标和伟大的中国梦。

在加强专业学习中克服“本领恐慌”

中国特色社会主义进入新时代,对党员干部的能力素养提出了更高、更严的要求。面对新要求、新考验,党员干部尤其是基层干部必须要克服“本领恐慌”,提高马克思主义理论水平、做好群众工作的本领以及管党治党能力,推动党和国家各项事业不断前进。

教师信仰教育中的“本领恐慌”透视与消解策略

"信仰"是社会群体和个体基于内心渴求而生发出的一种超越性力量。"现代性"信仰缺失凸显着教师信仰教育的重要。然而,教师信仰教育正在遭遇教师的信仰之惑、教育内容之惑、教育方法之惑、自由的尺度之惑等"本领恐慌"。建议从教师信仰唤醒、教师信仰教育学习超越、坚守好信仰教育自由尺度等方面进行来消解。

报业该如何走出“本领恐慌”困窘

分析报业"本领恐慌"成因,探讨报业"恐慌"的阶段性特点,指出中国报业转型方向。

领导干部抓落实必须克服本领恐慌

2014年10月10日至11日,全国党委秘书长会议在北京召开。会前,习近平总书记作出了"崇尚实干、狠抓落实是我反复强调的。如果不沉下心来抓落实,再好的目标,再好的蓝图,也只是镜中花、水中月"的重要批示。针对领导干部抓落实过程中长期面临的本领恐慌难题及成因,探讨如何采取更有力的措施,强化领导干部素质,提升其能力。

高校辅导员队伍如何走出本领恐慌

本领恐慌实质上一种本领危机。新时期,高校辅导员队伍也面临着严重的本领恐慌,正视现实,加强学习,是走出恐慌的唯一途径。高校辅导员要明确学习意义、增强学习意识,丰富学习内容,提升专业技能,改进学习方法、提升工作实效,从而适应时代和社会发展的需要。

融媒时代,媒体人如何克服“本领恐慌”

现代信息科学技术急速发展,以新媒体为代表的传播形态激活了原有的传播秩序,进而影响着传媒生态环境的改观,也由此给新闻舆论工作带来一系列"本领恐慌"问题。为此,党中央对新时代新闻舆论工作提出了"四向""四力"等新要求。

本领恐慌

义务教育语文新课标的颁布,可谓一石激起千层浪。有人说,教了几十年的语文,这下算是教到头了,以后的语文课真不知该怎么上了;有人说,理念变了,体系变了,模式变了,质量评价标准也变了,只能以不变应万变了;有人说,船到桥头自然直,车到山前必有路,慌什么慌?其实,“到头派”也罢,“不变派”也罢,“车船派”也罢,说到底,都是一种本领恐慌的折射。

论毛泽东的“本领恐慌、治慌”理论及其当代价值

中国革命的历程从一个侧面来说就是理论不断掌握群众,即不断学习、不断摆脱本领恐慌的过程,毛泽东的"本领恐慌、治慌"理论是中国革命的基石,同时对于学习型政党建设也有着重要的启示:克服本领恐慌是建设学习型政党的根本指向,抓住社会科学发展和党自身发展中的重大现实问题是建设学习型政党的根本原则,坚持科学的学习观是推进学习型政党建设的核心环节。

新时代应用型高校辅导员本领恐慌的表现及其应对

“本领恐慌”是指在面对新形势、新环境、新任务和新目标的挑战时,因为担心自身素质不适应、欠乏知识和技能而产生的惶恐不安的情绪。应用型高校辅导员当前主要存在政治本领不足以领导学生、业务本领不足以教育指导学生、价值引领本领不足以感染学生、主动作为本领不足以完成使命四个方面的本领恐慌。克服本领恐慌,需要应用型高校针对辅导员在加强思想引导和心理疏导,提升工作激励和指导力度,规范政治锻炼和学习教育,加强工作规范和保障力度等方面下功夫,进而减少本领恐慌给应用型高校辅导员带来的负面影响,强化本领恐慌意识的正向激励作用。

破解“本领恐慌”难题 增强党员干部履职能力

"本领恐慌"这一概念是毛泽东主席1939年5月在延安的学习运动中提出来的。2013年1月,习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上发表重要讲话,重提了毛泽东主席关于"本领恐慌"的有关论述,告诫党员干部要终生学习、增强本领。"本领恐慌"是基层央行党员干部特别是处级领导干部履职中普遍遇到的难题,如何破解"本领恐慌"则是亟需完成的时代课题。本文在对基层央行党员干部出现"本领恐慌"原因深层分析的基础上,就如何破解"本领恐慌"难题、更好地履行职责提出了对策建议。

高校辅导员本领恐慌的原因透视及破解途径

高校辅导员的本领恐慌主要表现为思想恐慌、知识恐慌、能力恐慌与方向恐慌。本领恐慌主要源于学生不断变化的诉求对辅导员提出了更高要求,职业认同感不够导致辅导员出现本领恐慌,职责要求与素质能力不匹配。辅导员自身要正确认识,不断学习,提升本领;而高校则要在思想意识上把辅导员的队伍建设提升到战略高度,建构辅导员的职业认同机制。

基层领导干部怎样克服本领恐慌

基层领导干部是党作为新时代中国特色社会主义事业领导核心的基础性力量。面对新时代带来的新机遇、新挑战,基层领导干部要时刻把增强自身本领、苦练内功、努力克服本领恐慌作为重要使命,迎难而上、敢担当、敢作为,坚持做政治上的明白人、发展的开路人、群众的贴心人。