论黄侃《文心雕龙札记》的现代性

黄侃的《文心雕龙札记》被视为现代“龙学”的奠基作,而其之所以能成为现代“龙学”诞生的标志,原因就在于具有深刻的现代性。该书的现代性内涵和精神主要从三个方面呈现出来:一是书中针对当时执掌北大教坛的桐城派文论思想给予尖锐的批评,体现了时代环境赋予其书的现代性批判精神;二是书中洋溢的自然思想、美文观念和创造内容深契现代学术理念,彰显了其书思想内容方面所具有的现代性学术价值;三是书中采用的文字校注、资料笺证和理论诠释三结合的研究方法,尽显现代学术重视理论分析、强调科学论证的思维品格。

明周琦《东溪日谈录》校勘札记

《东溪日谈录》,明周琦所撰,属子部儒家类著述,是广西历史上第一部理学专书,作为广西少数几部存世的本土理学著作,可谓探究岭右儒学思想演变的重要乡邦文献。由于该书在历史上曾长期以钞本流传,付梓后其刻本亦流传极罕,在长期传抄过程中致书中多有错讹、脱漏、衍倒。为便于学界更好利用此书,考证其版本源流,对其前十三卷详加校勘,以《四库全书》本为底本,校以嘉靖十六年吕景蒙刊刻本,明其版本异同,厘正此中讹误,出校两百余条,现择取其中较为典型的53条,附以案语以明去取,以期在更大程度上恢复其本貌,不致有鲁鱼亥豕之误。

从《文心雕龙札记》看黄侃的骈散观念

黄侃先后参加了清末民初的骈散文派之争与新旧文学论战,在论争中形成了宏通的骈散观念,他作《文心雕龙札记》,推重刘勰《文心雕龙》的折中之旨以调和骈散。围绕各学派的论争焦点,黄侃从内涵与外延分别定义文学范畴,在兼顾文体纷杂的同时强调声律、辞采的重要性,并主张兼习文笔之体。黄侃秉持骈散并重的态度,力主骈文实不可废,提倡奇偶适变,他兼重命意与修辞,细析并评点《文心雕龙》所总结的声偶文学修辞技巧,倡导为文者创作辞义相称的作品。黄侃通达的骈散观念既对桐城派文采不足之弊予以纠偏,又对《文选》派持论过严之处加以补正,推动了骈文与散文两派的互融。

跨越时空的历史追寻与现代性反思——评于坚长诗《莫斯科札记》

《莫斯科札记》是于坚创作的极具个人特色的长篇史诗,是现代汉语诗歌领域的鸿篇巨制。于坚以“意识流”的形态展开叙事,诗歌在眼前的现实、遥远的历史、个人的回忆之间来回穿梭,造就了多重时空的交织并置,构建了广阔无边的诗歌场域。在这个场域中,于坚执着追寻俄罗斯历史文化的古老踪迹,深切关注现代性社会下人类的生存状态与命运走向,并尝试探索出一条精神回归途径。

“双减”背景下用“课文札记”探索读写融合的新路径

在“双减”的大背景下,提升课堂学习效率必然成为教师的重点关注所在。语文课堂中,读与写的高度融合是促进深度学习的最佳选择,也是语文教师着力的重点。本文探讨利用“课文札记”这一有效手段,将课文学习和写作连接起来,架起阅读与写作的桥梁,从构思、逻辑、对比、联想等四方面展开介绍。教师坚持进行“课文札记”训练,不断指导学生对课文进行深度反思和探幽,不仅能提高其语言的建构和运用能力,也能对其思维的发展和提升起到促进作用,更能促使其审美的鉴赏和创造能力最优发展。

《游侠杜甫》阅读札记

成都作家彭志强历时三年创作的长篇非虚构作品《游侠杜甫》最近很火,连续一周在当当新书热卖榜排名前十,此书是他的《秋风长啸:杜甫传》上部,长达三十六万字。

上海图书馆藏抄本阎若璩《潜邱札记》考述及其佚文辑录

上海图书馆藏吴骞旧藏抄本阎若璩《潜邱札记》盖抄写于刊行之前,是目前所见收录阎若璩作品最全的版本,许多作品仅在此本中得以保存,它本均未见载,其编集也较刻本更为合理。惜者,阎学林在主持刊刻是书时未见此本,今人整理本亦未能加以利用,致使失收。故辑录整理佚诗佚文附于文后,以供学者研究之用。另外,此本亦可校正刻本及今人整理本的一些讹误,当引起足够重视。

对《廿二史札记》中《宋史·张邵传》的纠谬

《宋史·张邵传》中载其使金时遇秦桧于潍州,及归宋后上书言秦桧忠节。后其弟祁下狱,将株连邵,会秦桧死得以免受牵连。赵翼在《廿二史札记》中对《宋史·张邵传》提出了自己的见解与疑虑,赵翼认为据《宋史·张邵传》所载,张邵曾上书言秦桧忠节,乃是有德于秦桧,故理应受秦桧偏袒庇护,而《宋史·张邵传》后又言因秦桧死得以免受株连,于意不通。那么张邵上书言秦桧忠节一事有何缘由、张祁案具体情况、此案与秦桧又有何关系,这些问题需要我们从史料中寻找答案,来探讨赵翼对此的理解与疑虑。

天下最美是娘亲——淮海戏《娘亲》导演札记

一辈辈人最爱听娘的声音行至天涯也忘不了娘的叮咛娘在家就在化不开的那个情天下最美是娘亲那滚烫烫的一颗心……泗阳县淮海剧团新编大型现代剧目《娘亲》是综合提取该县近些年来获评的一群“中国好人”“最美人物”等真实人物事迹元素创作的一部剧目,向人们讲述了主人公李岚(化名)放弃舒适生活,牺牲自己幸福,带领爱心团队挥舞助学大旗,用一颗滚烫的“娘心”无私帮助辍学少年、孤儿及流浪儿童的故事,诠释了当代女性的凡人善举,彰显了时代女性的自主自强,展现了一位平凡女性崇德向善的动人故事。

豪宅/凶宅 实验戏剧《敲门叩问》创作札记

实验剧场《敲门叩问》,是纪蔚然教授继“家庭伦理三部曲”的《盛宴》(一个家庭/同一时空)、《12.3坪》(两个家庭/同一时空)之后,第三部关乎家庭暨扩展至社区场域的人性心魔思辨之作(聚落/共时)。该剧曾于2022年以小剧场实验演出方式获各方热烈回响之后,又获国家艺术基金2023年度大型舞台剧和作品创作资助,甫经剧作家主动多番精心修订剧本后,于2024年4月重装上阵,进阶地发挥了共时横向互为交叉并置的写作取向优势。

《素问·宝命全形论篇》语词札记

文章考察了《素问·宝命全形论篇》中的六个语词,或仅释其义,或兼校其文,总以祛疑解惑、阐明经义为旨归。其具体结论是:(1)“针除”犹言针砭,指的是采用针刺、砭弹的方法来治疗疾病;(2)“津泄”是同义复词,即渗泄、渗漏之义;(3)“嘶败”是同义复词,义谓“(声音)破散”,切不可据杨上善注语而删“败”字;(4)“敷”为“陈”字之形误,而“陈”则是“神”的借字,其义即“树木自然死亡”;(5)“其叶发”的“发”字通“废”,义同于“落”,今存仁和寺本《黄帝内经太素》中的“落发”才是古医经的旧貌,学者或以《素问》“发”字为误,或以《黄帝内经太素》“落”字为注语误入正文,或疑《黄帝内经太素》“发”字为衍,皆不可从;(6)“哕”即呃逆,而其文很可能本作“噫哕”,指的是嗳气和呃逆。

因光而来的决断——《镜中》阅读札记

也算楔子法国历史学家萨比娜·梅尔基奥尔-博奈很有趣但也很认真地断言:当镜子在1650年以后流行于整个欧洲之时,正是每一个欧洲人有机会从镜子中观察自己、认识自己之际,((1))毕竟只有脸,才堪称自我的表征和自我的镜像。((2))在现代中国,镜像很可能是测度自我,亦即“我离我自己究竟有多远”的最佳仪器。((3))就像镜子在中国古代会偶尔使人自恋,亦即“我毫不走样地绝对重合于我自己”,活像那喀索斯。

“天下春,只因一草生”——现代诗单元教学札记

刚刚过去的两周,我和孩子们在现代诗的世界中度过非常美好的时光,于是,我尝试用笨拙的笔记录,留存。规划每学期开始,我都会根据单元页提示列出一学期的教学规划,在表格中认认真真填写人文主题、语文要素和习作要求。我很喜欢这样规划,也享受着这个过程,就仿佛为一个学期建了一个地图,纵横交错之间指示出一个个路标,帮助我抽丝剥茧般抵达目的地。

写赏析评论类札记——选择性必修中册第二单元写作任务

围绕“报告文学新闻性与文学性的统一”展开,借助单元写作任务,通过一系列学习活动,引导学生把握报告文学的典型特征,学习赏析评论类札记的写作方法。以写作驱动阅读,以阅读催化写作,在读写融通中提升学生的阅读鉴赏能力和写作表达能力。

指向“关联”的高中语文“读写结合”教学实践——以“学写语言鉴赏札记”作文教学为例

在新课改、新课标、新高考背景下,将“读写结合”理念贯彻高中语文日常教学中,关联核心素养的发展、教学内容的确定和高考方向的把握。以选择性必修下册第二单元“学写语言鉴赏札记”作文教学为例,将语文课中的作文教学置于读写结合视域下推进,借助任务驱动,在阅读中提炼技法,在写作中深化阅读。在“学写语言鉴赏札记”教学实践中,通过以下路径实现阅读与写作的有效融合,让语文学习充满思辨张力:关联写作情境,任务驱动阅读;关联选文特点,提炼读写技法;关联学习方式,促进师生联动;关联课后作业,升华学习任务。

写语言鉴赏札记——选择性必修下册第二单元写作任务

围绕统编教材选择性必修下册第二单元“语言札记写作”这一研习任务进行基于情境任务驱动的课堂设计。通过环环相扣的活动设计,在研习过程中学习并主动建构语言鉴赏札记的写作方法,进一步提高文学作品的鉴赏水平及语言表达能力。

读《红楼梦》札记(一)

文章在《红楼梦》文本细读的基础上,以独特的学术札记形式,探究书之来历、宝黛根底、雨村出处、黛玉入府、宝钗出场、宝玉用情、太虚幻境、宝黛是非、宝玉论生死、才情初试等,呈现《红楼梦》研究的别致一体,论述关乎书之大要与撰者用心,文字独具特点,或赏析评议,或辨其疑义,发其幽微隐秘、妙趣会心之处,庶为研究红学之助。

读《红楼梦》札记(二)

在《红楼梦》文本细读的基础上,胪列《红楼梦》与《金瓶梅》、借事生名、风月笔墨、贾府过年、贾府例钱、主奴关系、大观园画卷、凤姐盘算、饮宴场合、诗社之兴十则学术札记,内容涵盖《红楼梦》之用笔渊源、特点及贾府声色、主奴、门第、经济、饮宴、宅地、建筑、园囿、节庆、诗社等内容,呈现缠绵悱恻、云霞满纸的红楼艺术世界,展示书中营造的唯美尽善、绚丽华美的美学境界,将书中会心妙趣之处,引申阐发,以求见教于方家。

阅读史的“破产”与知识环流的重组——评《破产书商札记》

《破产书商札记》(以下简称“《札记》”,且将主人公称为“书商”以区别一般意义的书商)的译介出版,对“关于书的书”主题抱有兴趣的读者而言是件幸事。作者威廉·达泠基于现实及虚构两个层面对书商、读者及作者三重身份的创造性融合,使《札记》在指出阅读史学理困境之时还提供了修正方案。“书商”广博的阅读札记生动地描绘了“一战”后英国文学旨趣流动的阶层景观,而中译本添设的众多注释作为合题的“二重叙事”,则从“知识环流”视角将阅读经验从阶层交互提升到了文明交流的层面,从而为阅读史和思想史的学科对话提供了新的议题。

推陈出新缀玉联珠——《孚甲集:吴铭训诂札记》评介

近日,吴铭先生的《孚甲集:吴铭训诂札记》(下文简称《孚甲集》)①出版了,这是训诂学的一个新收获,令人欣喜。《孚甲集》收录训诂考释类文章108篇②,考释词语500余条。内容以先秦秦汉典籍的词义训释和文本校读为主,中古、近古文献史料也有涉及。