分阶段健康教育对肛瘘患者术后自理能力及康复效果的影响

分析肛瘘患者循序渐进式健康教育的效果及患者术后自主性及康复效果。2020年7月至2021年7月这一阶段,本院对接受分娩后一系列治疗的115例肛瘘患者进行全面探究和钻研。实施常规护理手段的115例肛瘘患者为a组,实施健康教育手段的肛瘘患者为b组。通过观察以及对比a与和b组肛瘘115例患者esca实际得分(责任感、自我概念、自我护理技能、保护健康知识水平)、gcq实际得分(生理、心理、心理、环境、社会和文化)、健康知识实际得分、术后排尿时间、自理能力评分、护理满意度评分、术后水肿发生率。责任(77.04±0.28)、自我概念(74.19±0.75) 、自理能力(98.59±0.85)、自理知识(90.43±0.96)、gcq实际得分为标准。生理学(72.280.68)、心理(89.92±0.38)、环境(72.59±0.19),和社会文化(81.43±0.19)。b组esca实际得分为自我责任感(80.23±3.20)、自我概念(89.56±1.05)、自我护理能力(99.10±5.69)、自我护理知识(93.01±3.63),gcq实际得分:生理(73.23±3.05),精神力(91.56±1.60),环境(78.10±5.34),社会文化(83.01±3.629)。健康知识实际得分,术后排尿时间,自我A组肛瘘患者保护能力评分、护理满意度评分、术后水肿发生率均高于B组肛瘘患者,两组比较差异有统计学意义(p<0.05)。为了分析肛瘘患者循序渐进式健康教育的效果及患者术后自主性及康复效果,对肛瘘患者进行循序渐进的健康教育比较显着,通过加强患者术后坐位能力和恢复效果,减少术后并发症的发生,有利于患者的预后。