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PBL联合情景模拟教学在手术室规范化培训护士中的应用效果
1
作者
张萍
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第8期0215-0218,共4页
探讨PBL联合情景模拟教学对手术室护士规培效果的影响。方法 将2017年9月至2023年1月接受规范化培训的手术室护士共83名纳入研究,分组方式以不同教学方法为参考,对照组41名与研究组42名,分别行常规教学法与PBL联合情景模拟教学,规培结...
探讨PBL联合情景模拟教学对手术室护士规培效果的影响。方法 将2017年9月至2023年1月接受规范化培训的手术室护士共83名纳入研究,分组方式以不同教学方法为参考,对照组41名与研究组42名,分别行常规教学法与PBL联合情景模拟教学,规培结束后对其教学效果予以评价。结果 组间考核成绩相比,研究组护士更高,差异明显(P<0.05);在学习投入性方面,培训后研究组护士总投入性评分较对照组更高(P<0.05);在评判性思维能力与循证实践能力方面,培训后研究组护士CDTI-CV与EBP-COQ总分提升优势较对照组更加明显(P<0.05);研究组护士对各项教学指标的认可度均较对照组高(P<0.05)。结论 在手术室护士规范化培训中应用PBL联合情景模拟教学可有效提高护士学习投入性、评判性思维能力与循证实践能力,从而提高规培效果。
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关键词
PBL
情景模拟
术室规范化培训
学习投入性
评判性思维能力
循证实践能力
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职称材料
题名
PBL联合情景模拟教学在手术室规范化培训护士中的应用效果
1
作者
张萍
机构
江苏省人民医院
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第8期0215-0218,共4页
文摘
探讨PBL联合情景模拟教学对手术室护士规培效果的影响。方法 将2017年9月至2023年1月接受规范化培训的手术室护士共83名纳入研究,分组方式以不同教学方法为参考,对照组41名与研究组42名,分别行常规教学法与PBL联合情景模拟教学,规培结束后对其教学效果予以评价。结果 组间考核成绩相比,研究组护士更高,差异明显(P<0.05);在学习投入性方面,培训后研究组护士总投入性评分较对照组更高(P<0.05);在评判性思维能力与循证实践能力方面,培训后研究组护士CDTI-CV与EBP-COQ总分提升优势较对照组更加明显(P<0.05);研究组护士对各项教学指标的认可度均较对照组高(P<0.05)。结论 在手术室护士规范化培训中应用PBL联合情景模拟教学可有效提高护士学习投入性、评判性思维能力与循证实践能力,从而提高规培效果。
关键词
PBL
情景模拟
术室规范化培训
学习投入性
评判性思维能力
循证实践能力
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
PBL联合情景模拟教学在手术室规范化培训护士中的应用效果
张萍
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024
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