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论职业教育的术科导向
被引量:
19
1
作者
张振元
《职业技术教育》
2005年第25期5-9,共5页
从词源分析入手,进行学术分解,厘清学术分野,探讨学术分野与教育分类的关系,可以找出职业教育与普通教育内在的导向区别点.基于这种思路,职业教育与普通教育"学科导向"真正的区别点应当是"术科导向".术科导向是职...
从词源分析入手,进行学术分解,厘清学术分野,探讨学术分野与教育分类的关系,可以找出职业教育与普通教育内在的导向区别点.基于这种思路,职业教育与普通教育"学科导向"真正的区别点应当是"术科导向".术科导向是职业教育的本质特征,其有助于职业教育实现内涵性发展,应当以此为切入点深入进行教育层次和类型的分析研究,但术科建设任重道远.
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关键词
教育分类
学术分解
导向
分类法
职业教育
术科导向
术科
建设
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职称材料
题名
论职业教育的术科导向
被引量:
19
1
作者
张振元
机构
黄河水利职业技术学院
出处
《职业技术教育》
2005年第25期5-9,共5页
文摘
从词源分析入手,进行学术分解,厘清学术分野,探讨学术分野与教育分类的关系,可以找出职业教育与普通教育内在的导向区别点.基于这种思路,职业教育与普通教育"学科导向"真正的区别点应当是"术科导向".术科导向是职业教育的本质特征,其有助于职业教育实现内涵性发展,应当以此为切入点深入进行教育层次和类型的分析研究,但术科建设任重道远.
关键词
教育分类
学术分解
导向
分类法
职业教育
术科导向
术科
建设
Keywords
education classification
scholarship decomposition
method of guidance classification
vocational education
guidance of technical subjects
technical subjects establishment
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
论职业教育的术科导向
张振元
《职业技术教育》
2005
19
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