浅析俄语宗教术语的非术语化现象

术语是语言学和术语学研究的共同对象,随着社会的不断发展变化,术语的非术语化现象已成为一种普遍的语言现象。俄罗斯宗教是其民族文化的重要组成部分,本文将术语的非术语化现象放在宗教领域的重心上,进而来分析宗教术语的非术语化现象,并解释产生非术语化现象的动因。

打破“知识的诅咒”兼论科学传播中的去术语化

科学传播需要用受众能够理解的语言解释清楚相关的科学内容,而学术交流中用到的专业术语对于普通公众来说是存在着理解上的难度的,因而需要在科学传播的过程中对专业术语进行转化,文章从术语发展简史以及科学传播中存在的“知识的诅咒”现象出发,分析了对专业术语进行转化的必要性,同时提出了转化的路径。

“敦煌学”一词的术语化过程

石滨纯太郎、陈寅恪分别独立提出敦煌学一词,但该词在1950年之前的日本学术界并未发展成为公认的术语。敦煌学一词的术语化过程实际上主要由中国学者在20世纪40年代推动完成,并作为学科名被最终确立下来。

论非术语化声乐教学用语的运用

在实际教学中,由于声乐教学的特殊抽象性,仅依靠科学的指示和道理在很多时候并不能完全转化为正确的歌唱运动。因此,教师应多采用一些启示性、比喻式、暗示性的教学用语。其中,相当一部分看似矛盾和不解的教学用语却产生了不可忽视的教学效果。文章将以此为切入点阐述非术语化声乐教学用语的相关思考和例证。

体认语言学视域下俄汉术语的非术语化现象对比研究

随着科学技术的发展和普及,人们接触和使用专业术语的机会逐渐增加,对科技领域知识的了解程度不断加深,对专业术语的认知水平也在不断提高,这为术语的非术语化创造了条件。术语的非术语化是常见的语言现象,其产生的动因与内在机制符合体认语言学关于语言体认性的相关论述,可有效验证体认语言学所倡导的人本性、体验性、象似性等原则。俄汉术语的非术语化现象同异并存,表明不同民族体认世界的方式都建立于人本基础上,相同的互动体验产生相同的语义联想,而差异的存在则是多方因素作用下认知加工趋向偏离的结果。

俄语科学语体中的术语及术语化问题

术语及术语化问题是俄语科学语体中的重点和难点。本文分析了科学语体中术语的特点及术语化的各种情况，为科技翻译提供了最有力的借鉴。

非术语化声乐教学用语的合理应用

声乐教学具有自身的特点,最突出的就是抽象性,单凭一般的理论指导与道理讲解是无法很好地指导声乐教学的,歌唱运动也不能很好地进行,为了改进这种不足,教师要运用一些非术语化的声乐教学法,采用具有启示性或者是比喻暗示性的词汇来进行教学,文章将以非术语化声乐教学用语的合理应用为研究的重点,比较声乐非术语与声乐术语的差异,明确非术语化声乐教学用语的概念解释,运用这种教学方法贯穿到声乐教学中去,从而提升声乐教学的效果与质量。

关于汉语训诂术语的术语化过程和演变规律研究的思考

普通词语如何演变成为专业术语的过程十分引人注意,各个学科领域都非常关注本学科术语的发展演变情况。汉语训诂术语是如何由一般词语术语化而来,同样引人注目。文章以常用训诂术语为例,通过文献考察、定量、定性、统计、归纳等方法,研究这些训诂术语的术语化过程和演变规律,不仅可以解决训诂术语的标准、内涵和功能分析等分歧问题,而且有助于探讨普通词语的术语化过程和一般演变规律。

浅谈俄语中的非术语化现象

随着俄罗斯社会的变革和发展、科技的繁荣和普及、人的认知能力改变等,俄语中大量的术语词汇开始融入日常生活中,形成非术语化现象,这应该引起语言学界的关注。

模因理论与术语的非术语化的关系

模因理论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的理论。术语是专业领域总用来表示特点理论体系中普遍概念的专用词汇单位;术语被用于非术语领域内,失去术语意义的过程,称为非术语化。在此将模因论与术语的非术语化联系起来,通过研究模因的生命周期与术语的非术语化现象的关系,探求术语的非术语化过程的内部机制。

论训诂术语“貌”的术语化过程

"貌"是一个常见的训诂术语,被释词往往是表示某种性质或状态的形容词。"貌"如何由一个普通语词演变成为训诂术语的,学界关注较少。训诂术语"貌"本指"面貌、容貌",所解释的对象最初是具体可视的一般名词,后来演变为抽象名词,再进一步演变为形容词。当"貌"解释的对象为形容词时已经成为典型的训诂术语,完成了其术语化过程。

论“新闻”一词的词汇化和术语化

语言学意义上的“新闻”一词首现于隋代佛经。在五代之后,该词的佛教意味逐渐减弱。由“文”“闻”通假而产生的“新文”“新闻”二词通用,对“新闻”词义的泛化起到了推动作用。在词汇化的基础上,“新闻”从宋代开始与报纸产生关联,发生了第一次术语化。在西学东渐的时代背景下,“新闻”在晚清时期又发生了第二次术语化。

非术语化声乐教学用语的应用研究

在实际声乐教学中,由于声乐学习的特殊性、抽象性特点,教师科学的指示和专业性的理论讲解有时并不能完全被学生理解。所以,在实际声乐教学中,教师要运用具有启发性、暗示性、代入式等非术语化的教学用语进行课堂教学,代替艰涩隐晦的专业术语,取得理想的教学效果。本文将对非术语化声乐教学进行探讨。

术语的非术语化使用

术语是一类特殊的词汇，术语进入一般词汇领域是词汇发展的重要途径之一。现就文学语言中术语的非术语化使用作一些探讨，认为非术语化的术语产生临时的新意义是术语的非术语化使用的标志，这个意义的产生方式有取用术语的某个部分和形成转义2种。术语的非术语化使用的根本特点是：受限制性和超常规性。

谈术语与术语的非术语化现象

随着科学的飞速发展和人们对新事物认识能力的提高,许多在一定时期内使用频率较高、结构简单的术语,就会轻松进入人们的日常生活,从而出现术语的非术语化现象。这种现象在语言中非常普遍,是术语学研究的热点。本文通过分析不同语言学家对术语概念的界定及术语与通用词之间的关系,从非术语化现象产生的原因及特点等方面对非术语化现象进行探讨。

非术语化声乐教学用语的应用研究

当今社会稳定,军事发达,经济发展,国家一直将发展重心放在民生发展上。民生教育,作为民生发展的重要组成部分,肩负着未来人才的建设,越来越受到国家的重视。而声乐教育,一方面作为提升我国民众艺术鉴赏力和艺术表达力的重要体现方式,是民生教育中提高民众综合素质的后备力量,另一方面,对于娱乐民众,丰富民众文化生活,传承中华传统文化,也起着不可忽视的作用。如何高效率的进行声乐教育,一直是声乐研究者关注的话题,使用声乐教学术语是否能很好的进行声乐教育?非术语化声乐教学用语是否能更好的传授声乐技巧?什么是非术语化声乐教学?怎么运用非术语进行声乐教学?本文将对这些问题做详细探讨。

明清小说评点中“影写”的术语化及其功能价值

“影写”是古典小说中重要的写人技法,根据明清小说评点中“影写”的术语化,以及所衍生的“映、虚、谶”三层指义,解构“影写”的具体要素。“影写”评点与小说文本双向互动也形成了相照成趣、虚影写情、比兴寄意的审美作用。“影写”作为明清小说评点中的术语,则蕴含了传统文论中形神、影写之思。

医学翻译中文化差异分析——以知情同意书中术语显化为例

医学翻译在医疗保健中发挥着重要作用,确保医疗服务提供者与非本国语言受试者之间的有效沟通。本文旨在探讨医学翻译中的文化差异问题,并提出解决方案。研究发现,文化差异可能导致医学术语和受试者知情同意书等翻译产生歧义和困惑。解决这一问题的关键在于充分了解不同文化背景和观念,确保翻译的准确性和有效性。由此,可以提高医学翻译的质量,促进医疗知识的跨文化传播与共享,从而更好地满足受试者的需求。

“误译研究/学”的术语化探究——以汉英俄语为例

术语标准化是确立及发展一门学科的必要条件,在翻译批评领域,“误译研究/学”正在逐步系统化,但是指称“不合格翻译”的汉、英、俄术语尚未达成共识。本文基于术语构成的简明性、语义的准确性、术语的接受度分析,提出确立“误译研究/学”的汉、英、俄语表述方式。