“朴诚”背景下班级文化建设研究

＂朴诚＂是彰显学生＂软实力＂的一种体现。如何以中国传统的优良品质——＂朴诚＂为背景,打造具有专业特色的班级文化,是当前中职教育者值得深思的课题。文章从实践层面探索了＂朴诚＂班级文化建设的本质内容,并结合财会特点,对构建个性化、专业化班级文化提出了具体的看法和做法。

继入股澳亚牧场后,朴诚乳业完成收购优卓牧业

近日,继战投澳亚牧场之后,简爱酸奶母公司朴诚乳业官宣完成对湖南优卓牧业集团(以下简称优卓牧业)的收购,并将重点对其供应链进行改造,加强华中地区供应链布局,以满足公司对现代化加工制造,高品质奶源的需求。

百年朴诚文化 育人返璞归真 常州戚墅堰实小:朴诚立品,润泽生命

江苏省常州市戚墅堰实验小学是一所百年老校,前身是“法古两等学堂”,1904年由金启生创办。建校之初,校训“朴诚”二字就高悬学堂正中,两侧的短对“养天地正气,法古今完人”道出了教育的真谛——育人,促进生命自觉。百余年来,“朴诚人”在一脉相承却又历久弥新的“朴诚”文化田园中精心耕耘,探索出“朴诚立品、润泽生命”的办学理念,锤炼管理团队“朴以至简、诚以为正”之品、教师团队“朴以至真、诚以为爱”之品、朴诚学子“朴以至情、诚以为智”之品,敦促每个“朴诚人”做到“朴素不伪、崇尚理性、怀揣理想”“诚实守信、真诚热忱、精诚不谢”,朴以至真,诚以至实,在成事成人中共进,在成长成功中共长。

“朴诚”文化理念下的课程开发与实施

对百年老校的“朴诚”文化基因做提炼,梳理出文化发展的脉络,构建以素养课程为“经”、以三级课程为“纬”的课程体系。遵循“整体设置、分层实施、重点突破”“动态整合、自主选择、多元创生”的原则,细化课程,具化实施路径:基础性生长课程,重统整;拓展性成长课程,重选择;特色性助长课程,重创生。

“五导工作法”引领“朴诚”教师专业发展

"朴诚"作为我们的校训,追求"朴以至真,诚以至美"的回归本真的教育。作为一所有着"朴诚"文化深厚底蕴的百年老校,其办学使命有着传承开拓的责任担当。在多年的办学探索中,"朴诚教育"整合与强化了学校师生、家长对它的认同,成为富有个性的学校教育。"朴诚教育"是我们对教育的致真追求,是学校主动发展的核心理念,也是我校指导教师专业发展的最高法则,我们不断以内涵发展与群体认同来丰润"朴诚教育"。当下,我们积极探索"朴诚教师"专业发展。

江苏省无锡市东林小学

江苏省无锡市东林小学创办于1902年,其前身即历史上著名的"东林书院",在学校百年办学史上,涌现出众多英才。学校依托书院深厚的文化底蕴,在校训"勤毅朴诚"的熏陶下,形成了"求真、崇美、向上"的校风。

大力弘扬红安精神 为全省教育实践活动做示范

第二批党的群众路线教育实践活动开展以来,红安县按照"标准更高、要求更严、效果更好"的要求,在省市委督导组精心指导下,按照李鸿忠书记提出的"为全省教育实践活动做示范"的标准,精心谋划、扎实开展教育实践活动,取得了初步成效。

扬起校园文化的风帆

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。近年来,山东省临沂市第十五中学着力打造适合师生学习、生活的校园文化氛围,助力他们幸福成长。关于校风经过长时间的思考,学校把校风定为"尚朴、尚德、活力、活泼"。尚即崇尚,尊崇、注重之意。朴即俭朴、淳朴、质朴、抱朴,朴厚、朴素、朴诚、朴雅等。德即道德、美德、品德、启德,德行、德操、德馨、德化等。活力的含义有三,一是指行动上、思想上或表达上的生动性;

简爱入股澳亚牧场,实现优质奶源供应战略卡位

简爱酸奶母公司朴诚乳业最近与澳亚牧场母公司AustAsia Investment Holdings Pte Ltd.(下称“澳亚”)完成战略投资签约,朴诚乳业成为澳亚战略股东。高品质奶源加大投入此次朴诚入股澳亚,体现了简爱在高品质奶源上加大投入的决心。众所周知,简爱在产品品质上不惜一切代价,而这也是其能够受到更多年轻新生代消费者追捧的原因所在。

现代艺术设计的一次重要巡礼——《现代艺术设计丛书》掠影

现代艺术设计的一次重要巡礼——《现代艺术设计丛书》掠影朴诚设计是根据一定的目的和要求进行的一种创造性的设想与计划，是一种素材的人化与崭新样式的确立。设计的历史是人类制造物的历史，从装饰设计、生产设计一直到生活设计，设计作为机能（包括人的欲求与需要）、...

中央人民政府政務院關於中華人民共和國勞動眐U條例若干修正的决定——一九五三年一月二日政務院第一百六十五次政務會議通過

一九五一年二月本院頒佈丁中華人民共和国勞動眐U條例,在實行中已取得了一些成績和經驗,獲得了廣大職工群众的擁護,對於減輕職工生活中的困難,鼓舞職工的勞動热情,都起了積極的作用。但勞動眐U條例是在国家财政經濟還沒有全面恢復情况下制定的,有些一待遇规定得較低,在實施範圍上也只能採取重點試行辦法。現在国家財政經濟狀况已經根本好轉,大规模經濟建設工作即將展開,自应適當擴大勞動眐U條例實施範圍並酌量提高待遇標准,但由於抗美援朝的鬥爭仍在繼續進行,經濟建設又需投入大量資金,国家必須將財力首先用之於关係全国人民根本利益的主要事業。

我的小传

杜鹏程,笔名:朴诚、杜普诚、司马君。陕西省韩城县夏阳乡苏村人。生于辛酉年阴历三月二十八日,即一九二一年四月二十八日。原名杜红喜,出生在贫农家庭,成长于农村。祖父和父辈,都以务农为生。父亲杜宝成,生于一八八七年,一九二三年三十六岁时因患肺气肿而逝世。他去世时我仅两岁半。据母亲说,我父亲中等个头,鹰鼻梁,动作敏捷,行路有如"飞毛腿"。他先是务农,后当石油工人,邮政工人,还在地方民团当过兵。母亲杜赵氏,生于一九○二年,逝于一九五一年。她是家庭妇女,一生含辛茹苦,但精明强干,求生能力很强,对我影响至为巨大。

戚墅堰实验小学

根植于百年朴诚叶茂于五湖四海戚墅堰实验小学前身系"法古两等学堂"初创于光绪三十年(一九零四年),创始人金启生(女),时有私人房屋一间为校舍,学生四十多,学制九年,分高等和初等组成—个复式班。光绪三十二年,戚墅堰镇董马书田等将学堂定名为"政成乡第二两等学堂"。民国元年(一九一二年),改名为武进县立第十一高等小学。民国二年(一九一四年),改名为武进县公立第二高等小学校,由朱幼竹校长搬迁到现在所在地。

让梦想在同一片蓝天下起航——红安县推进义务教育均衡发展纪实

百年大计,教育为本。作为"中国第一将军县"的红安,不仅富有"朴诚勇毅"的革命精神,更具崇文重教的优良传统。近年来,红安县积极落实党委主体责任,强化依法治教和科教兴县方略,围绕"均衡"和"质量"两大主题,坚持三个优先,深化三大改革,推进三个均衡,破解三大难题,力促城乡教育均衡发展,让每一个孩子享受公平的教育,让城乡孩子共沐均衡教育的阳光!完善工作机制,推动教育发展"三个优先"规划优先。

务实改革的黄冈实践

习近平总书记强调,"既当改革促进派、又当改革实干家,以钉钉子精神抓好改革落实"。近几年来,黄冈市大力发扬大别山革命老区"朴诚勇毅,不胜不休"的精神,紧紧咬住"走在全省前列"的目标,务实推进全面深化改革工作,创新市校合作机制建设、大别山金融工程、"五位一体"精准扶贫模式、教师队伍县管校聘改革、创新从严治党工作机制等一批改革工作走在全国、全省前列,受到国家教育部、人社部、国资委和省委。

陈国平:追求“朴以至真,诚以至实”的教育本真

陈国平,常州市戚墅堰实验小学校长,曾荣获"江苏省优秀体育工作者""常州市优秀教师""常州市青年骨干教师""戚区学科带头人"等称号。戚墅堰实验小学是一所有着深厚文化底蕴的百年老校,今天,陈国平和他的团队以校训"朴诚"为核心文化,演绎着精彩的教育故事。朴,语出《道德经》"见素抱朴",指自然、质朴,不加任何修饰的原始。在教育上,摒弃对本性的雕琢,保持淳朴的本质;摒弃学校管理中的浮躁和华而不实,尊重师生的基本需要与特质。诚,指真实的、实在的,真心实意、开诚布公。孟子曰:"诚者,天之道也;思诚者,人之道也。"(《孟子·离娄上》)认为"诚"