和谐社会视角下教育机会均等问题

社会公平是和谐社会的重要特征之一,教育公平是社会公平在教育领域中的延伸和体现,而教育机会均等作为教育公平的核心内容,对于构建社会主义和谐社会,其意义重要而深远。本文主要从教育机会均等概念入手,阐述当前我国教育机会不均等的现状以及对此进行原因分析,最后在和谐社会视角下提出如何实现教育机会均等的对策。

先来后到、抽签、均分、民主——是公理、是尊严,受民主意识的制约

公理即为经过人类长期反复实践的检验,不需要再加以证明的命题。人类社会产生的初期是靠体力决定一切的:占有配偶、占有领地、占有物资资源,具有价值观支配权,体力就是"公理"。随着社会的发展,出现了统治力量,权利具有了绝对的占有权和话语权,权利就是"公理"。国家产生之后,国力就是"公理",并拥有舆论占有权。国家之间通过战争扩大生存空间、争夺财富、争夺劳动力,枪杆子里出政权形成了帝国。

刑事古语:“惟齐非齐,有伦有要”解读

虽然"惟齐非齐,有伦有要"在实质层面上有着机会均等和以犯罪的社会危害性为尺度来决定刑罚轻重的合理之处,但刑法实践应在其通过机会均等所表达出来的动态正义观的启发之下,由形式的量刑平衡走向实质的量刑平衡,并以"惟齐非齐,有伦有要"所暗含的犯罪的社会危害性尺度而由形式的罪刑均衡走向实质的罪刑均衡。

浅谈韩国基础教育对我国教育的启示

韩国在教育普及,解决教育机会均等问题的措施以及高考制度方面都很有特点,值得中国借鉴。而在借鉴韩国教育经验的同时我们也要从中国的具体国情出发,制定符合中国实际的教育改革制度。

课堂教学公平——减少学困生的有效途径

学困生是指智力与感官正常,但学科学习效果低下,达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。虽然学困生产生的原因多样,诸如缺乏上进心,上课不愿听讲,违反纪律;贪玩,没有良好的学习习惯等等。但我们做教师的都不得不承认,在诸多的学困生中,有多少是由于学生在课堂上得不到公平的对待而形成的呢?学生本身的差异是课堂知识接受不平等的起点,如果老师在这样的起点上,使每个学生能接受到教师传授的相同知识,使其得到同样的发展,这才是真正公平的课堂。

美卓OptiFiner Pro:创新型低浓磨浆技术

中国纸业网2010-5-24报道:在浆料制备系统中,磨浆的作用至关重要。它可改进浆料性能,并从根本上提高纸机的运行性能和纸张质量。日前,美卓公司推出一种创新性低浓磨浆概念-OptiFinerPro磨浆机。

对现在如何上初中历史课的探讨

在新课程改革中有许多先进的理念影响着我,但在课改中怎样把控课堂才能更好地达到高效课堂,在课堂中教师应有哪些转变才能促进学生的全面发展?一、营造和谐的课堂气氛传统的师生关系体现了一种权威与服从的关系,表现在以教师为中心,