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怀特海论教育的目的
被引量:
8
1
作者
阳黔花
杨芳
《贵州师范大学学报(社会科学版)》
2012年第1期126-131,共6页
英国思想家阿尔弗雷德.诺思.怀特海作为机体(过程)哲学的创始人,其教育目的观深受其机体(过程)哲学的影响,同时还源于他对现代人自由的丧失和教育异化的深刻反思。怀特海提出教育的目的是造就既有文化又掌握专门知识的人才,为此,教育是...
英国思想家阿尔弗雷德.诺思.怀特海作为机体(过程)哲学的创始人,其教育目的观深受其机体(过程)哲学的影响,同时还源于他对现代人自由的丧失和教育异化的深刻反思。怀特海提出教育的目的是造就既有文化又掌握专门知识的人才,为此,教育是一种融知识在内的(文化)智慧教育,教育的最高目的是培养具有责任感和崇敬感的人才。
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关键词
怀特海
教育目的
机体
(
过程
)
哲学
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职称材料
题名
怀特海论教育的目的
被引量:
8
1
作者
阳黔花
杨芳
机构
贵州师范大学历史与政治学院
出处
《贵州师范大学学报(社会科学版)》
2012年第1期126-131,共6页
基金
国家社科基金项目"怀特海美育思想研究"(09XZX013)阶段性成果
文摘
英国思想家阿尔弗雷德.诺思.怀特海作为机体(过程)哲学的创始人,其教育目的观深受其机体(过程)哲学的影响,同时还源于他对现代人自由的丧失和教育异化的深刻反思。怀特海提出教育的目的是造就既有文化又掌握专门知识的人才,为此,教育是一种融知识在内的(文化)智慧教育,教育的最高目的是培养具有责任感和崇敬感的人才。
关键词
怀特海
教育目的
机体
(
过程
)
哲学
Keywords
Whitehead
the aims of education
process philosophy
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
怀特海论教育的目的
阳黔花
杨芳
《贵州师范大学学报(社会科学版)》
2012
8
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