高校机械电子工程专业机器人实践教学平台建设研究

"中国制造2025"是实施制造强国战略的重要措施,工科院校机械电子工程专业是培养"中国制造2025"所需的新型制造业人才的主体。该文针对新型制造业人才的能力需求,进行了高校机械电子工程专业机器人教学平台建设的研究。以培养新型制造业人才为目标,以4类能力需求为导向,基于专业课程体系群,构建基于通用机器人的高校机械电子工程专业机器人实践教学平台,建立分层次的实验体系。该研究对于培养新型制造业人才,助力"中国制造2025"有重要意义。

虚拟仿真技术在高校机器人实践教学中的应用研究

机器人技术是工业4.0中的关键技术之一,针对这一新兴学科,如果依然采取传统的教学模式,教学效果并不理想,传统教学方法单一,实践教学环节学生多设备少,教学质量无法得到显著提升,学生的学习积极性不高。为了更好地解决相关问题,优化教育教学质量,本文将从虚拟仿真技术角度分析如何优化高校机器人实践教学质量。

面向自主创新的移动机器人高阶思维实践教学

《中国教育现代化2035》将“提升一流人才培养与创新能力”作为十大战略任务之一。该文首先综合利用网络资源和物理仿真等信息化手段,设计遵循认知规律的从易到难多层次实践课程体系,在此基础上,融合高阶思维工程教育理念和翻转课堂教学模式,研究面向自主创新的移动机器人实践教学法。以“复杂室内环境移动机器人自主导航”项目为例,从真实工程场景引入、实验设计与开发、评价与迁移再创新等方面阐释面向创新的高阶思维工程教育理念在机器人实践课教学中的具体实施案例。

OBE理念下机器人工程专业项目式实践教学体系的构建研究

文章基于OBE理念,针对当前机器人工程专业实践教学体系存在与生产实践脱节的现象,以反向回溯方式对机器人工程专业实践教学体系进行研究设计,构建了较为合理的实践教学体系。整个教学体系采用项目式教学法,首先设计了总体项目任务,在总体项目任务框架下设计子项目内容,从而将各个子项目关联,激发学生学习工业机器人技术的兴趣,提高了学生的实践动手能力和就业竞争力。

学生实践能力培养分析——以机器人比赛为载体

随着我国素质教育的不断推进,工科院校开始着手培养学生的实践和创新能力,传统教学模式已经不能适应目前国内工业发展对人才的需求,以机器人比赛为载体的实践教学应运而生。通过举办参加各种机器人比赛激发学习兴趣,加深对专业知识的理解,二者的有机结合充分挖掘学生的创新意识,深化素质教育。