智能制造时代机器人工程专业建设与人才培养模式探讨——以青岛大学为例

随着《中国制造2025》持续推进和《“十四五”机器人产业发展规划》的实施,我国社会、经济发展对机器人领域相关技术人才的需求与日俱增。为适应新时代国家和社会的需要,从2016年开始,国内高等院校纷纷开设机器人工程本科专业,对推动机器人技术的发展起到了重要的作用。文章对机器人工程专业的建设背景、建设现状等方面进行了分析,并阐述了青岛大学机器人工程专业的建设状况,提出了智能制造背景下机器人工程专业建设的实施方案,旨在为机器人工程专业的发展提供一些参考和建议。

新工科背景下高校产教融合教学模式的探索——以机器人工程专业为例

随着我国智能制造业的迅猛发展,社会对机器人工程领域的专业人才需求也在持续增加。作为一个代表性的新工科专业,机器人工程特别强调创新性、跨学科综合能力以及实际应用的重要性,注重创新人才培养方式。而产教融合模式作为一种结合科学研究和科技服务,将企业实践与学校理论无缝衔接,形成一个将学校和企业相融合的统一教学实践模式,在克服机器人工程专业人才培养能力不足、促进机器人工程专业链与产业链融合发展方面有着很大的作用。因此,将产教融合的教学模式运用于机器人工程专业的教学中十分有必要,本文基于新工科背景,探索机器人工程专业产教融合模式的路径,并对机器人工程专业产教融合进行思考。

基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台设计

教学平台是机器人工程专业课程数字化教学中必不可少的教学工具,但传统平台存在仿真度较低的问题,而且学生的学习效果较差。因此,设计基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台。在硬件方面,对HTC Vive装置进行选型与设计,利用HTC Vive装置实现仿真教学交互;在软件方面,利用虚拟仿真技术搭建机器人虚拟模型,设计虚拟现实(Virtual Reality,VR)全视角观察体验场景、VR碰撞体验场景与VR虚拟视角自由移动体验场景,在虚拟场景中实现学生与虚拟机器人交互操作,以此完成平台设计。实验结果表明,应用设计平台开展教学后,学生的综合成绩大幅提升。

新工科背景下机器人工程专业复变函数与积分变换课程教学方法改革探究

复变函数与积分变换作为机器人工程专业重要基础课程之一,课程理论基础较强,对学生数学计算及逻辑思维能力要求较高,在“新工科”教育背景下,如何更有效地实现教学目标,助力应用型人才培养显得尤为重要。以机器人专业复变函数与积分变换课程教学为例,分析了课程教学内容、教学手段、考核方式等方面存在的问题,并进行针对性的教学改革,同时将思政元素融入课堂教学中,提高学生学习兴趣、分析解决问题的能力及引导学生树立正确的人生观,使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

产教融合背景下机器人工程专业人才培养模式研究

在现代化的智能生产环境中,机器人项目对一个国家的生产方式的改革和提高起到了巨大的推动效果,同时它也是当前国家的工业增长的核心。然而,在智能制造的背景下,我国机器人工程技术发展相对国外而言还有所欠缺。基于此,文章通过比较外国和中国的情况,强调了中国在机器人工程领域专业技术人才的短缺,并详细说明了中国大学在该领域的发展应该实施的策略。同时,也探讨了中国相关院校在机器人工程专业的发展现状,以及校企合作的优点。

基于产教深度融合的机器人工程专业人才培养途径

培养适应产业转型升级的高素质应用型人才是新工科教育服务经济发展的必然要求。在分析机器人工程专业人才核心能力构成要素的基础上,指出了当前高校教育与产业对人才能力需求间的偏差,并从人才培养方案制定、理论课程体系构建以及实践教学项目开发等环节入手,探讨了利用产业优势突破传统模式的产教融合实现途径,以期改善机器人工程专业人才培养的产业适应性问题。

新工科背景下开放教育机器人工程专业建设探索与实践

无论是在“德国工业4.0”“中国制造2025”还是新工科等国家发展战略中,机器人都处于核心的地位,迫切需要大量的机器人工程专业人才。国家开放大学以工科传统机电学科和计算机学科为依托,整合优质资源;以新兴产业需求为导向,以机器人工程专业培养人才的岗位需求为出发点,建设机器人工程专业知识能力素质矩阵和专业知识图谱、重构并升级核心课程体系,建立多元化、多学科交叉融合的专业课程体系。组建跨学科教学团队、建设既满足机器人工程专业人才培养目标要求,又符合远程开放教育学生特点的优质课程资源。探索在新工科背景下,开放教育机器人工程专业建设的可行之路。

多学科交叉融合下机器人工程专业人才培养模式研究

为了提高机器人工程专业人才培养质量,实现人才强国的目标,文章首先分析了多学科交叉融合下机器人工程专业人才培养存在的问题,然后提出了多学科交叉融合下机器人工程专业人才培养方案。

基于竞赛知识元素引入的机器人工程专业科技创新实践体系构建——以成都信息工程大学为例

文章在阐述研究背景的基础上,首先分析了机器人工程专业科技创新人才培养现状,然后说明了机器人工程专业科技创新实践体系构建基础,接着提出了机器人工程专业科技创新实践体系构建目标,最后论述了基于竞赛知识元素引入的机器人工程专业科技创新实践体系构建。

机器人工程专业“协同融合”建设——以成都信息工程大学为例

为了培养具有扎实实践能力的高素质应用型机器人工程高级专门人才,以更好地服务区域经济发展,文章以成都信息工程大学为例,从建设思路、建设流程、建设成效三个方面对机器人工程专业“协同融合”建设进行了探究。

地方应用型本科院校机器人工程专业课程体系建设初探

机器人产业发展机遇空前巨大,行业人才需求激增,但与之不匹配的是机器人工程专业为新开设专业,发展尚不成熟,这给地方应用型本科高校培养方案的制订带来了挑战。本文针对课程体系的构建,基于OBE理念,从建设思路、人才培养定位、专业特色凝练等方面分析了制订培养方案时应考虑的问题,并以南阳理工学院为例,对理论课程体系和实践课程体系的构建进行了探讨。

机器人工程专业课程建设的思考与实践

我国自2015年开始机器人工程专业本科教育,目前开设机器人工程专业的高校已达301个,机器人工程专业教育呈现出快速发展的态势。与此同时,机器人工程专业在专业内涵、知识体系和课程体系建设上还存在一些矛盾和模糊之处,结合东北大学机器人工程专业建设、课程体系和“机器人学”课程建设等方面情况进行了梳理,给出了机器人工程专业课程体系及“机器人学”课程建设的相关建议。

高校“新工科”专业学生党员发展质量保障体系研究——以机器人工程专业为例

在高校党建工作中,学生党员的发展对于整个高校的建设质量有着十分重要的影响;同时,将党员队伍的建设放在高校党建工作的核心位置上,也是保证新时代我国特色社会主义骨干力量迅速形成的关键所在。文章以机器人工程专业为例,探讨了构建高校学生党员发展质量保障体系的意义,分析了高校“新工科”专业学生党员发展的现状及存在的问题,并提出了学生党员发展质量保障体系的构建路径,即明确学生党员的发展目标、细化学生党员的发展标准、规范学生党员的发展过程、做好学生党员的发展监管、构建学生党员的发展机制。

“新工科”背景下的机器人工程专业教学研究

"新工科"背景下机器人行业对应用型本科人才的需求日渐增大,但针对应用型本科高校机器人工程专业的教学研究还不多,本文结合具体教学实践,从理论课程设置、实验实践方式及考核机制等方面,提出机器人工程专业教学体系,可有效提高应用型本科高校机器人工程专业的人才培养质量,适应机器人行业迅速发展的需求。

新工科背景下机器人工程专业产教融合模式探索与实践

伴随着我国智能制造产业的快速发展,机器人工程专业的人才需求量也越来越旺盛,特别是在新工科建设的背景下,要不断创新其人才培养模式。产教融合模式作为一种学校和企业深度融合的人才培养模式,得到了越来越多职业院校的认可。文章在对新工科背景和产教融合以及新工科背景下机器人工程专业产教融合模式实施的必要性进行简单阐述的基础上,对新工科背景下机器人工程专业产教融合模式实施困境进行了分析,结合实际提出新工科背景下机器人工程专业产教融合模式路径探索,并发表几点思考,以期为新工科背景下机器人工程专业产教融合发展带来一些参考。

机器人工程专业复合型人才培养体系的研究与实践

针对国家特别是京津冀地区机器人及相关应用行业对机器人技术人才的需求,基于新工科倡导的成果导向教育理念,确立了机器人工程专业的人才培养目标,突出“机械工程、控制科学与工程、智能科学与技术”跨学科交叉融合复合型人才培养特色,设置了“三必六选”课程群体系和三级递进式实践教学体系,构建了校内外教学创新实践平台以及学术导师制人才培养模式。实践表明,所构建的人才培养体系取得了较好效果,提升了机器人工程专业人才培养质量,为新工科专业建设提供了借鉴与参考。

新工科背景下煤炭类高校机器人工程专业人才培养研究与实践

新工科背景下,各高校都在积极探索机器人工程等新工科专业人才培养体系,以应对新一轮科技革命和产业变革。煤炭类高校机器人工程专业培养实践应坚持学校定位和专业目标相统一,定位专业人才培养目标和毕业生要求;坚持专业内涵和个性发展相协调,夯实专业人才培养的课程体系;坚持创业创新和产学研相协同,打造实践教学育人新机制;坚持专业教育和特色教育相并重,践行精英教育与服务行业的创新人才培养理念。

智能制造背景下机器人工程专业人才培养研究与实践

现代智能制造下的机器人工程对于一个国家制造业的转型升级有着很大的促进作用,也是当今国家工业发展的重中之重.但相对于国外,我国在智能制造背景支持下的机器人工程技术发展略显不足.本文通过对国外与我国的对比,突出我国机器人工程领域专业性人才的匮乏,阐述了国内高校在机器人工程专业领域发展应当采取的措施,并对我国相关学校在机器人工程专业方面的发展状况,以及机器人工程专业实现校企合作的优势进行了研究.

互联网+背景下机器人工程专业建设研究与实践

“互联网+”背景下,顺应时代发展和科技产业变革的新趋势,以智能制造、机器人等新技术产业发展需求为导向,以政企联合、校企共建、产学研深度融合为依托,以培养实践创新能力为核心,进行“互联网+”背景下机器人工程专业人才培养方案顶层设计,创新运用互联网思维,优化机器人工程专业课程体系,探讨新教学模式举措,建设机器人工程专业和培养高素质应用型人才。

转型发展背景下机器人工程专业应用型课程体系构建

在高等教育转型发展背景下,该文以哈尔滨华德学院机器人工程专业为基础,对现行人才培养方案进行全面系统的梳理,深入研究和探索机器人工程专业应用型课程体系,以机器人系统集成为切入点,使机器人工程专业相关的知识和技能有一个具体形象的载体,让学生在学习过程中能够有的放矢,真正能够成为一名应用型机器人工程师。