基于虚拟仿真的“机器人技术基础”课程教学研究

“机器人技术基础”课程主要介绍机器人各项技术领域的基础内容,为后续各门专业课的深入学习服务,培养学生在机器人技术方面分析与解决问题的能力,是一门理论与实践并重的课程。本文通过分析“机器人技术基础”课程的教学特点,结合目前在教学过程中常用的虚拟仿真技术,探讨了如何丰富“机器人技术基础”课程的教学资源,给出了该门课程教学过程中常用的虚拟仿真技术的切入点,同时将虚拟仿真技术融入大学生机器人学科竞赛中,为“机器人技术基础”课程教学改革提供思路。

中高职贯通背景下工业机器人技术基础课程改革研究

中高职贯通教育是我国职业教育的重要组成部分,以培养技术技能人才为目标。工业机器人技术基础是智能制造类专业中工业机器人的入门课程,主要解决学生与工业机器人相关的基本知识技能培养问题,是一门中高职贯通课程。文章在分析中高职贯通课程现状的基础上,提出了以职业岗位能力为导向,以工作过程为载体,构建中高职贯通课程体系,优化课程内容,推进教学模式改革,并建立双导师制度等改革策略,最后通过课程实践案例展示了该课程教学模式的有效性和可行性。

基于课赛融合的高职工业机器人技术基础课程改革策略探究

随着工业机器人技术的不断发展和应用,高职工业机器人技术基础课程的改革已成为当前教育领域的热点问题。基于课赛融合改革高职工业机器人技术基础课程,旨在通过课堂教学与技能竞赛的深度融合,优化教学内容与方法,提高学生的实践能力和创新思维。对此,通过阐述基于课赛融合改革高职工业机器人技术基础课程的意义,进而分析基于课赛融合改革高职工业机器人技术基础课程的策略,以期提升学生的专业水平。

工业机器人技术基础课程教学改革研究

工业机器人技术基础课程的知识重难点多,专业性与实践性较强,教师采用传统的教学方法难以调动学生的学习积极性。针对现阶段工业机器人技术基础课程教学过程中存在的问题,结合应用型人才培养目标,从加强师资力量、重构教学内容、完善教学实践等多方面入手,进行教学模式的改革和实践,以帮助学生突破课程的重点和难点,提升自身实践能力与创新能力。

“互联网+”职业教育下工业机器人技术基础课程的“三教”改革研究

职业院校进行现代工业人才培养时,应当契合“互联网+”的职业教育思想,针对工业机器人技术基础课程进行科学有效的“三教”改革。为保证教育教学改革工作开展的有效性,院校需要重构专业人才培养目标、明确“三教”改革内容,并认识到当下课程教学存在的突出问题,如教学团队知识技能更新不够及时、教学内容过于侧重理论、教学方法陈旧等。为解决出现的突出问题,文章提出有效的针对性改革措施,如多措并举,打造高水平教学团队;对接多维标准,重构教学内容;实施六步教学法,提升学生自主学习能力等,旨在不断提升工业机器人技术基础的课程教学整体水平。

基于课赛融合的机器人技术基础课程改革研究

在新工科背景下,针对当前机器人工程专业中学生学习专业知识兴趣不高、利用专业知识解决复杂工程问题能力较差等问题,提出了课赛融合的教学改革模式。以江苏理工学院机器人工程专业为例,介绍了专业核心课的设置与学科竞赛取得的成果。接着,剖析了当前专业课程教学存在问题以及课赛融合教学方式的优点。进而,阐述了如何将全国大学生机械创新设计大赛案例融入机器人技术基础的教学环节中。最后,建立课赛融合的评价机制,进一步保障了课程改革的质量。

《机器人技术基础》课程思政教学模式初探

《“十四五”机器人产业发展规划》提出,到2025年我国成为全球机器人技术创新策源地、高端制造集聚地和集成应用新高地,为我国工业机器人产业高质量发展指明了方向,对机器人专业人才的培养提出了更高要求。《机器人技术基础》作为机器人专业的核心课程,对于培养德才兼备的机器人专业高素质人才至关重要。本文以《机器人技术基础》课程思政建设为例,从课程思政元素挖掘、课程思政融入模式两个方面探讨课程思政的实施路径,实现专业知识讲解与课程思政的协同推进,以培养专业知识过硬、职业素养优良的高素质人才。

专业需求导向的高职“工业机器人技术基础”课程改革

作为高职制造类专业群的一门共享课程,“工业机器人技术基础”对培养智能制造类复合型应用创新人才具有重要的支撑作用。为了实现专业群内各专业人才的培养目标,在深入剖析高职院校“工业机器人技术基础”教学现状的基础上,提出以专业需求为导向的课程改革必要性。以南京信息职业技术学院为例,从课程精准定位、教师队伍建设、专业教材开发、教学方法创新等四个维度就教学改革进行探索与实践,为“双高”建设背景下推进专业群共享课程,教师、教材、教法改革与创新提供经验与启示。

机器人技术基础课程网络教学探索与实践

将腾讯会议与云班课相结合开展"机器人技术基础"课程网络直播教学实践,以解决特殊情况线下无法教学的问题。介绍了网络直播教学应该准备的软硬件,并针对课程及学生特点进行了网络课程的教学设计。通过对网络教学直播平台的比较,最终选择了腾讯会议与云班课相结合的方式进行直播教学,建立了类似线下学习的教学环境,实现了课前发布资料预习,课中知识点讲解互动,课后及时复习完成作业提交的全过程管理,达到了预期的教学效果。

《工业机器人技术基础》教学改革创新

《工业机器人技术基础》是高职高专类院校工业机器人技术等各专业方向的一门专业基础课。分析了传统的《工业机器人技术基础》课程的教学现状,从教学内容、方法、学习评价等方面提出了《工业机器人技术基础》的课程建设和教学改革的想法。结合我校的KUKA C2工业机器人工作站,在教学过程中增加实践性教学环节,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,训练学生实践技能。

《机器人技术基础》线上金课建设研究

《机器人技术基础》是机器人工程专业的一门理论和实践并重的专业基础课,本文依据教育部线上金课的要求,对《机器人技术基础》课程的教学现状做了总结,并探讨了该课程理论和实践教学内容开展线上教学的具体途径。

森林工程专业的机器人技术基础课程改革研究

机器人技术基础是东北林业大学工程技术学院森林工程专业的选修课,是机械、电子、控制、检测、通信和计算机相关知识的有机融合。笔者结合森林工程专业的办学定位,分析该课程在森林工程教学中的作用和现状,从教学内容、教学方法、课程学习评价等方面,提出了机器人技术基础的课程改革办法。这些改革办法的实施不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力,还适应了社会发展对复合型人才的需求,也提高了整个课程的教学效果和教学质量。

基于现代信息技术的机器人技术基础课堂教学模式研究与实践

为改善目前传统PPT+板书教学模式下,机器人技术基础课程教学过程中存在的问题,本课题将雨课堂和虚拟仿真引入到机器人技术基础课程教学过程中。借助雨课堂改善课堂互动效果,借助现代信息技术构建虚拟仿真模型,增加同学们的感性认识,进而培养同学们的创新思维和创新意识。

《工业机器人技术基础》混合课程建设与应用

本文对《工业机器人技术基础》进行了混合课程建设与应用,混合课程教学模式相较于传统授课方式效果明显,提升了学生独立思考能力和解决问题的能力,混合课程的建设与应用提升了教学效果。

中职一体化课程评价探讨——以工业机器人技术基础课程为例

课程评价是学校课程开发的一个重要环节。本文主要探讨了中职一体化课程的特殊性、课程评价的含义及其方法,并以中职一体化课程——工业机器人技术基础课程为例,论述了中职一体化课程评价的组成要素,以及各要素在课程评价活动中的具体内容呈现。

《工业机器人技术基础》教学改革创新

《工业机器人技术基础》是高职工业机器人技术专业的一门专业基础课。立足本校实际教学情况,分析了传统的《工业机器人技术基础》课程的教学现状,从教学内容、方法、课堂组织、学习评价等多方面提出了该课程建设和教学改革的想法。结合我校实际教学实训条件,在教学过程中增加实践性教学与线上教学环节,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,训练学生实践技能。

机器人技术基础课程改进措施探索与实践

机器人技术基础是面向机械电子工程专业与机器人工程专业培养方案中机电一体化能力培养的重要专业课程,能够有机地将机器人数理知识与工程实践联系到一起,具有理论与实践并举的特色。然而,经过该课程的实际教学活动,发现现有的课程教学方法与教学内容并不能很好地跟随机器人专业最前沿的发展轨迹,教学方法与教学内容需要进一步完善与改进。该文详细论述了机器人技术基础课程在实际教学中存在的问题,并对课程进行改进措施探索与实践。结果表明:所提出的改进措施很好地明晰了课程培养重点,能紧跟机器人前沿热点,提高了课程的趣味性,并使考核方式得到了合理优化。

《机器人技术基础》课程思政示范课程建设的探索与研究

《机器人技术基础》作为机器人相关专业的核心课程,不仅要传授学生专业知识和技能,更要注重培养学生的思想政治素质和价值观。基于此,本文首先阐述《机器人技术基础》课程简介,其次分析《机器人技术基础》课程思政示范课程建设的意义,最后提出几条《机器人技术基础》课程思政示范课程建设的策略,以供参考。

以竞赛为导向的机器人技术课程教学改革研究

沈阳职业技术学院对高职机器人技术基础课程以组织校内机器人竞赛为导向,基于课程特点及企业需求开展了课程改革。涉及教学团队建设、教学过程组织与实施和课程改革等方面。课程改革效果良好,说明采用的措施合理,为同类高校课程的开展提供一定的理论基础和参考价值。

以竞赛为导向的工业机器人技术课程教学改革研究

当前,在创新与改革思想的影响下,国内许多高校都根据自身实情展开了课程改革活动。就工业机器人技术相关学科来讲,许多学校在课程改革中以竞赛为导向,综合考虑课程特点与企业需求。笔者调查得知,某些学校在改革时选择合理的方案与措施,将教学团队建设、课程改革以及教学活动实施这三者有机结合起来,并收到了良好的效果,为我国同类课程的改革与创新提供了科学的理论支持与实际参考价值。