机床控制与PLC课程教学改革研究

课程是实现学校教育目标的基本保证,机床控制与PLC课程理论性、实践性和专业性很强,本文结合学院的实际情况,对课程教学改革的实施背景、主要目标、工作过程、实际成效等进行介绍与探讨,为职业学校相关课程教学改革提供借鉴。

《机床电气控制与PLC应用》课程教学改革实践

介绍了我校通过改革“机床电气控制与PLC应用”课程，加强实践环节，改革教学模式，使教学内容更结合工程实际，从而提高了教学质量，大大培养了学生的实际动手能力、工程设计能力和创新能力。

机电专业《机床电气控制与PLC》课程的改革探索

加大课程建设与改革力度已成为高职高专院校提高内涵、提升学生就业能力的一个重要途径。本文针对机电专业《机床电气控制与PLC》课程内容设置和教学过程中存在的一些问题,就该课程的教学内容和体系、教学理念和方法等进行了探索,旨在提高学生的学习兴趣和学习效果,增强学生的专业技术应用能力。

在现代学徒制下《机床电器控制与PLC》课程任务工单的设计

本文中的现代学徒制具有以下两个显著特征。第一个为职业性。现代学徒制注重培养学生在上岗后的实际工作能力,提升学生 的岗位适应性,以及他们的岗位职业竞争力。第二个为教学性。因为中职学生不具备加强的理论基础,较强的实践操作能力,因而需要通 过教育、教学的方式,让学生实现由知识掌握向具体实践的过渡。本文中的课程任务单的教学将学徒制与现代教学进行充分的融合,从而 在提升学生知识掌握能力的基础上,增强他们的实践操作能力,为更好地迈向企业就业,打下良好的综合能力基础。

PLC仿真软件在机床电气控制与PLC课程设计中的应用

高职机床电气控制与PLC课程设计需要大量的实验设备,由于经费紧张,大多数高职院校的实验设备很难满足需要。因此,采用PLC仿真软件与计算机相结合的方法,解决课程设计中程序调试的难题,能收到较好的效果。

基于工程应用项目的机床电气控制与PLC课堂教学改革实践

针对机床电气控制与PLC课程具有工程应用性特点,在该课程的课堂教学中引入了工程应用项目化教学。通过采用项目化教学,重组课堂教学内容,开设讨论课,开发应用型实验,构建课程质量评价体系和网络教学平台,激发了学生的自主学习兴趣,培养了学生的工程实践能力、创新能力、团队合作能力,提高了教学效果。

CDIO模式下的机床电气控制与PLC课程教学改革

针对《机床电气控制与PLC》课程中传统教学模式学生不感兴趣和掌握不够好等问题进行分析,提出了COID教学建议,要求教师在课堂教学的过程中,能够根据学生和用人单位的需求,培养学生的实践能力,并提升教学水平,取得了较为良好的教学效果。

高职机床电气控制与PLC技术课程项目化教学改革探讨

针对当前高职院校"机床电气控制与PLC技术"课程的现状,提出了以工作任务为导向的课程项目化教学改革的具体思路。从整合课程教学内容、确定可行工作任务及建立科学评价体系三个方面进行了阐述,从而为高职院校"机床电气控制与PLC技术"课程项目化教学改革提供了参考依据。

应用型本科院校机床电气控制与PLC课程实践教学改革与实践——以郑州工业应用技术学院为例

应用型本科院校主要以培养学生的实践操作能力和创新设计能力为主,《机床电气控制与PLC》这门课程具有很强的实践性与应用性,在学生培养过程中起着至关重要的作用。本文主要针对目前该课程实践教学过程中出现的问题进行分析,进一步在实验项目设置、实践课堂过程监督和考核方式等三个方面进行优化。

《机床电气控制与PLC》课程改革的探讨——以紫琅职业技术学院为例

传统的教学模式阻碍了目前高等职业院校的发展,严重打消了学生的学习积极性。本文以紫琅职业技术学院为例,面对目前高职院校普遍存在的问题和企业用人的实际要求,深入阐述了《机床电气控制与PLC》课程的改革发展思路。

浅谈思维导图在“机床电气与PLC控制”课程教学中的应用

机床电气与PLC控制课程知识点繁杂,各知识点之间的关联和电机的控制逻辑对初学者来讲,确实具有一定的挑战。文章运用思维导图将课程内容进行梳理,为学生提供了更好的学习方法和工具,并提出了几点运用思维导图进行教学教研的优势以供参考和交流。思维导图作为一种思维工具,也可推广应用于更多课程的教学,以提高教学质量。

机床电气控制与PLC应用实践与教学改革

现代社会的进步,企业越来越重视多样性和综合性的人才,同时要求从业人员要有更加专业的知识和专业技能,所以如何培养一个既有专业知识技能,又有综合能力的人才,被许多教育教学研究者所逐渐重视并进行深入的探讨。机床电气控制与PLC应用课程具有非常强的实用性,并且也是一门专业的核心课程。本文就从机床电气控制与PLC应用改革的背景、改革的措施等方面进行探讨,从而提高学生的动手、工程设计和创新能力,最终培养出具有综合能力且有专业职业技能的人才。

基于技能大赛与教育教学深度融合的“机床电气控制与PLC”模块化教学与研究的实践

职业院校技能大赛受到高职院校高度重视且投入较大。一方面,它紧密贴合国家职业标准和企业用人要求,为职业院校人才培养模式提供了标准。另一方面,比赛资源与教学资源能够共建共享,可引领职业院校教育教学改革与发展。结合高职数控机床装调与技术改造赛项和机床电气控制与PLC课程的特点,对“机床电气控制与PLC”课程进行模块化教学探索,并分析了二者相互融合的可能性。实践证明,将技能大赛与教育教学深度融合,对提高“数控装备应用与维护”专业学生的职业技能水平、促进就业率以及提高比赛成绩具有重要意义。

浅谈《机床电气控制与PLC》课程教学改革

《机床电气控制与PLC》是数控等专业的一门核心课程。该课程的理论性和实践性决定了其内容繁琐、抽象、难学。为了适应国家职业资格鉴定实施"双证融合"的人才培养模式这一要求,培养学生的实践能力和创新设计能力,针对高职学生《机床电气控制与PLC》课程进行了突破性的改革,在教学过程中做到教学有法,教无定法,贵在得法。通过运用不同教学手段和方法引导学生主动学习,教学实践表明,该做法可以有效提高《机床电气控制与PLC》的授课效果。

利用PLC仿真软件组织PLC课程实践环节的教学

高职院校的机床电气控制与PLC课程设计,需要大量的实验设备。由于经费紧张,大多数高职院校的实验设备很难满足需要。因此,采用PLC仿真软件与计算机相结合的方法,解决课程设计中程序调试的难题,能收到较好的效果。